约2240字。

　　12.与朱元思书
　　【教学目标】
　　知识和能力：1.了解吴均
　　2.学习积累文言词语，感知课文大意。
　　3.理解联想与想象，提高审美能力。
　　过程和方法：1.熟读并背诵美文，品味写景佳词妙句。
　　2.理解联想与想象，提高审美能力。
　　情感态度和价值观：体会作者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想象能力。
　　【教学重点】1.反复诵读课文并背诵，积累文言词汇
　　2.调动丰富的想象拓延本文的意境，了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。
　　【教学难点】调动丰富的想象拓延本文的意境，了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。
　　【教学设想】
　　《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。阅读此文令人悠然神往，仿佛也置身于其中领略山水之美。文章语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想象，结合自己的生活体验，体会作者写景的心境与写作特色。
　　【教学方法】朗读法  讨论法  小组合作学习法
　　【教学课时】两课时
　　一、导入
　　“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诵折腰。中国有许多名山大川，其中富春江就是一处名胜。有诗为证：
　　天下佳山水，古今推富春。(元•吴桓赞)
　　钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)
　　三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋•苏东坡)
　　一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清•刘嗣绾)
　　可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。今天我们就来学习这篇文章。
　　二、了解作者
　　吴均：(496-520)，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，在当时被人称为“吴均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、《与施从书》和本篇。
　　三、读准字音，读懂字义
　　1.读，自由散读，全班齐读，
　　2.读中质疑，圈出不懂的字词
　　3.疏通第1小节，重点解释加点词
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
　　课堂背诵第1小节
　　4. 疏通第2小节，重点解释加点词
　　水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急，水势都突出了“异”之特点。