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　　人教版七年级上第一单元  四时的魅力  1  《春》教学设计
　　教学目标
　　知识目标 1.理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。
　　2.学会品味文中清新、优美的语言。 （重点）
　　能力目标 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解情景交融的写作特点。（难点）
　　情感目标
　　体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
　　第1课时
　　学习目标
　　1. 整体感知课文，理清本文思路。（重点）
　　2.把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征。（重难点）
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们，法国雕塑家罗丹曾这样说：“美到处都有，我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在，它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，它似乎是各种美的综合。我们祖国绚丽的山河，真是美得令人沉醉，在不同的季节，不同的地方，展示出不同的风姿。现在我们要学习的《春》就是一篇描写自然景物特点的情文并茂的散文。
　　二、教学新课
　　目标导学一 ：理清本文思路
　　1.课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？
　　全文围绕一个“春”字，写了盼喜、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第1—2自然段盼春，第3—7自然段绘春，第8—10自然段赞春。
　　2.细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？
　　作者分别从萆、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
　　3.你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
　　示例一：“春草图”——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄这句古诗。”  
　　示例二：“春花图”——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”
　　示例三：“春风图”——这是一幅轻柔温暖的画面，可配“吹面部寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”。
　　示例四：“春雨图”，这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜入夜，润物细无声”。
　　目标导学二：把握景物特点
　　1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，