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　　《天上的街市》教学设计
　　一、 咏吟“月”的飞花令导入
　　同学们，在咏吟月的飞花令中，我们能感受到浩渺的夜空是如此令人神往，这节课，让我们跟随郭沫若先生的到他的《天上的街市》，拾取珍宝，探寻奥秘吧。
　　二、学习目标
　　凡事预则立不预则废，今天我们的学习重点是联想和想象，请同学们齐读学习目标:
　　1、初步感知诗歌。通过自主反复朗读诗歌，体会诗歌的画面美。
　　2、深入理解诗歌。通过合作探究，学会联想和想象的手法，理解诗歌主旨。
　　3、自主创作诗歌。通过调动自己的体验，激发阅读创作的兴趣。
　　三、知人论世
　　鲁迅先生说，理解一个人的作品，先要了解这个人思想和经历。下面我们走近作者，指生读郭沫若。
　　师：今后，我们在搜集有关作者作品的资料后可以按这种方法（手指大屏幕）分门别类筛选整理你搜集到的信息。
　　四、读诗以入境
　　台湾诗人余光中说：“诗词如果不加以朗读吟诵，那么它的生命就没有完成。”因此我们应该放开声音朗读。在以往学习诗词的过程中我们已经了解了读诗词的方法，谁能说一下提醒一下大家？
　　让我们来明确一下读诗的要求ppt
　　读准字音、读准节奏、读出重音，读出感。
　　下面请同学们大声朗读。请同学们齐声朗读
　　1.  读准字音：字音方面，同学们觉得有难读的吗？
　　强调  缥缈   “缥缈”在文中是什么意思？隐隐约约，若有若无
　　你知道这个意思是怎么来的吗？我们一起来看缥缈的说文解字
　　缥，“从糸㶾聲”帛白青色，因似天色，故又有高义。
　　縹缈，遠視之貌。此言高远依稀可见。引申为隐隐约约，若有若无。
　　小结：对于字词，我们可以借助许慎的《说文解字》从音、形、义三个方面来掌握，请同学们观察一下这个词的字形，写一遍，记住这个字的写法，要注意观察结构。
　　2、自由朗读，读出情感
　　师：同学们，我们知道诗起源于歌。歌的曲调是惟一的，我们唱歌时必须按照曲调唱，否则就会跑调。而诗是语言艺术。朱光潜先生说：诗的语言节奏是自然的，自然之中有人为，束缚之中有自由，整齐之中有变化，沿袭之中有创新。我们一起看诗歌的第一小节。听老师读，你来感受。
　　师范读：远远的--街灯-明了     远远的街灯--明了
　　生来谈感受：第一句突出街灯邈远的感觉     第二句突出远方的街灯明了
　　带着你对诗歌的理解，自由朗读，指生读。
　　五、读诗以入味
　　要想读得有感情，需品出诗歌的味道来。下面大家一起朗读，大家合读第一节，男生齐声朗读第二节，女生齐声朗读第三节，大家合读第四段。边听读便展开想象，说一说你的脑海中出现了哪四幅图画？
　　你能告诉大家你是怎么做到概括得这么准确的？抓住意象和关键词