约7080字。

　　与朱元思书
　　教学目标
　　1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
　　2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
　　3.把握本文景物描写的特点。
　　4.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
　　重点难点
　　重点：在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
　　难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。
　　第一课时
　　教学要点：导入，资料助读，整体感知，导读第一段。
　　教学步骤：
　　一、激发兴趣，导入新课
　　古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。
　　二、预习展示，积累资料。
　　（一）走近作者。
　　提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　吴均(469—520)南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。梁武帝天监初，为郡主簿。天监六年 (507)被建安王萧伟引为记室。后又被任为奉朝请。因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等；他又是著名的文学家。有《吴均集》二十卷。惜皆已亡佚。
　　（二）了解背景。
　　提问：有谁知道作者写作本文的背景？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。
　　吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚。
　　（三）解说标题。
　　布置：题目《与朱元思书》中的“与”和“书”二字应怎样理解？整个题目该怎样解释？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　“与”：给予。“书”：信。题目的意思是：写给朱元思的一封信。本文是吴均写给好友的书信的一部分。 
　　（四）了解本文体裁及相关文体知识。
　　提问：大家在预习中可曾了解本文的体裁？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　本文属于骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。
　　关于六朝骈体文：唐：称时文（与古文相对）；晚唐：称四六文（四、六言为主）清：称骈体文（两马并列驾车为骈）；吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。
　　三、初读课文，整体感知。
　　提问：写景要注意条理，这篇文章写景的顺序是怎样的？
　　明确：全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
　　【多媒体展示结构图】
　　一（第1段）：总写富春江景色：奇山异水，天下独绝。
　　（第2段）：分写异水。
　　二（2、3段）分写“奇山异水”
　　（第3段）：分写“奇山”
　　教师小结：《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。
　　四、自学质疑，理解文句。
　　1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
　　2.以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
　　五、欣赏美景，描述意境。
　　1布置：请同学们用心听读，插上联想和想象的翅膀，欣赏吴均笔下富春江的山光水色。