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约3550字。

　　《雨的四季》教学设计
　　一、教学背景分析
　　1. 教材分析：《雨的四季》是部编版初中语文七年级上册第一单元的第 3 篇课文。本单元的主题是“四季美景”，所选的都是描写大自然的优美诗文。本文是一篇写景抒情散文，作者刘湛秋用生动优美的语言，描绘了四季雨的不同特点，表达了对雨的喜爱和赞美之情。
　　2. 学情分析：七年级的学生刚刚进入初中，对于散文这种文体的理解和把握还不够深入，需要教师进行指导和点拨。同时，学生的情感体验和审美能力也需要进一步培养和提高。因此，在教学中，教师要注重引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，把握文章的语言和情感，体会大自然的美丽和神奇。
　　二、语文核心素养
　　1. 语言的建构和运用：通过朗读、品味、感悟等方式，引导学生体会文章的语言美，学习运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想和情感。
　　2. 思维的发展和提升：通过对文章结构和内容的分析，培养学生的逻辑思维和概括能力。
　　3. 审美的鉴赏和创造：通过对文章的欣赏和品味，培养学生的审美能力，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
　　4. 文化的理解和传承：通过对文章的学习，让学生了解和传承中华民族传统文化，增强文化自信。
　　三、教学重点难点
　　教学重点：
　　1. 品味文章的语言，体会作者的情感。
　　2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想和情感。
　　教学难点：
　　理解和把握文章的主旨和情感，培养学生的审美能力和情感体验。
　　四、教学方法
　　1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
　　2. 品味法：通过品味文章的语言，让学生体会作者的情感和思想。
　　3. 讨论法：通过讨论，让学生深入理解和把握文章的主旨和情感。
　　4. 多媒体辅助法：通过多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
　　五、教学过程
　　1. 导入新课
　　教师播放一段雨声的音频，引导学生闭上眼睛，倾听雨声，感受雨中的世界。然后，教师提问：同学们，你们喜欢雨吗？你们感受到过不同季节的雨吗？它们有什么不同的特点呢？今天，我们就来学习一篇描写雨的散文，一起感受雨的四季。
　　2. 作者简介
　　教师介绍作者刘湛秋，1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他的散文《雨的四季》《伞》《卖鞭角的小女孩》等都曾被收入中学语文课本。
　　3. 初读课文，整体感知
　　学生自由朗读课文，教师纠正学生的读音和停顿，并指导学生理解重点字词的含义。
　　4. 精读课文，品味语言
　　教师引导学生品味文章的语言，体会作者的情感和思想。可以从以下几个方面入手：
　　① 找出文中描写雨的语句，分析其表达效果；
　　《雨的四季》是一篇抒情散文，作者刘湛秋以独特的视角、细腻的笔触，描绘了不同季节的雨的特点，表达了对雨的热爱和赞美之情。
　　以下是《雨的四季》文中描写雨的语句及其表达效果：
　　--“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将雨水滴落的情景比作少女的眼泪，形象生动地表现出雨水的娇媚和柔美。同时，将水雾的