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约2600字。

　　《说明的顺序》写作教学设计及反思
　　教学目 标 1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
　　2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
　　3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
　　教学重难点
　　根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。让学生学会写说明文。
　　突破重点方法：情景设置法、谈话法
　　突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法
　　环节1 导 入
　　1.课前准备  PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。（初步感受）
　　意  图
　　预  设 “介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
　　环节2
　　展 开
　　1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展 了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。（PPT展现图示）
　　任务一：引出说明顺序
　　小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：
　　小金，劳动实践在“锁厂”举行。你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
　　问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。）
　　预设：顺序混乱，介绍不清楚。
　　改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。你从学校出发，步行126米左右到公交站。有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
　　方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
　　意  图
　　预  设 说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
　　环节3 展  开
　　PPT呈现以八下第二单元为例的三种常用说明顺序。
　　任务二：了解要介绍的内容
　　师：本次“锁展”要设置四个展区，根据你的知识储备以及现有的“锁”研学资料，你能否进行展区划分？给相应的展区拟一个小标题并说明理由。
　　（预设：锁的变迁  锁的种类  走进锁芯  揭示“锁”谜）
　　方法点拨
　　对“锁”展的研学活动关注点不同，展示内容也不同：可关注锁的历史变迁，锁具种类，锁的构造，锁的工作原理。