《次北固山下》教案4
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约2060字。
次北固山下
教学目标
1、了解诗歌及律诗体裁有关知识,有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容,把握诗歌意境。
3、体会作者思想感情,培养学生品读古诗的赏析能力。
教学重难点
重点:朗读和背诵诗歌,理解诗歌内容。
难点:把握诗歌意境,体会作者思想感情。
教学方法
朗读法 问答法 情景感悟法 合作探究法
教学过程
一、导入新课
出游是一件美好的事情,可以让身心得以放松,可以拓宽眼界,欣赏祖国的山水风光,何等惬意啊!然而出门在外的游子也有一些烦恼。你们说说看?
没错!作者离家太久了,有着淡淡的乡愁。
我们一起来学习《次北固山下》,走进诗歌优美的意境。
二、检查预习
1、简单介绍作者。唐代诗人,王湾。(古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此是诗歌中一个重要主题。)
2、音频范读,正音。(插入《次北固山下》的朗读音频)
3、补充律诗的体裁知识
“诗以言志,歌从心起。”在古代,文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过许多绝句,如《静夜思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,也学了《观沧海》这样的乐府诗,今天我们要学习一首律诗,那谁来说说律诗是什么?有哪些特点?
(唐诗分为律诗和绝句;律诗发源于南北朝时期,成熟与盛唐时期。律诗一共有八句,每两句为一联,分别是:首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联对偶,一般二、四、六句押韵。)
4、解题。(次,停宿。北固山,今镇江北)
三、互助合作
1、品味诗歌语言,理解诗歌主题。
出示疑难词语,学生思考后投影,让学生根据注释理解全诗的内容。
(客路 潮平 风正 残夜 旧年 乡书)
划分节奏
学生回答,教师指导诗歌节奏一般有二二一节拍、二三节拍和二一二节拍。
描述画面,采用这样的句式:通过_______________的句子,我看到了_____________________的画面。
2、小组合作交流
1).诗中描写了什么地方的什么时节的景物?有哪些景物?表现出什么特点?
预设:学生应该很快能回答出青山、绿水、潮、风、帆等景物,也能通过作者的生平知道这是长江地区,但对这些景物所表现出来的“壮阔、秀丽”的特点可能不太能概括出来,可以跟洛阳这个北方城市联系一下。
2).从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的?
从哪句诗可以看出?
乡愁是全诗的主线,一以贯之,文中写景也是为了抒情。
3、名句分析:
潮平两岸阔,风正一帆悬。
赏析:平 正
你能想象得出船行的图景吗?(两名同学上黑板作画,其他同学思考用自己的语言描绘。)
春潮涌涨,放眼望去,江面似乎