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约2620字。

　　赫耳墨斯和雕像者
　　教材分析
　　寓言出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，今人有很好的启迪作用。《赫尔墨斯和雕像者》通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象能力，引导学生憎恶假丑恶、向往真善美。
　　学情分析
　　中学生已有一定的阅读基础，要在现有的阅读基础上学加深对寓言体裁特点的理解，分析寓言中的情节、人物。
　　教学目标
　　1.  了解寓言的体裁特点
　　2.  抓住关键词句，分析寓意，初步掌握阅读寓言的方法。
　　3.  通过对寓言进行改编，多角度分析寓意，培养学生发散思维能力。
　　教学重难点
　　1.  抓住关键词句，分析寓意，初步掌握阅读寓言的方法
　　教学过程
　　一、新课导入
　　师： 同学们，你们一定听过不少寓言，那些有趣的寓言故事一定给你留下了深刻的印象。古希腊寓言大师伊索，最喜欢讲述富有哲理的寓言故事，他所编写的寓言被后人加工整理成寓言名著《伊索寓言》
　　出示PPT，请学生朗读介绍《伊索寓言》
　　《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验，深受古希腊人民的喜爱。
　　《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。
　　师: 《伊索寓言》读起来有趣玩起来更有趣，请同学们给屏幕上的寓言分分类，看看哪些是伊索寓言。
　　出示PPT
　　生上台，寓言归类
　　师：看到台下还有这么多同学跃跃欲试，老师还想请同学玩个游戏，谁能将屏幕上的寓言和寓意连接好？
　　出示PPT
　　生上台，连寓言。
　　二、课文分析
　　师：正确率这么高，同学们一定了阅读许许多多的寓言故事，请你根据经验分析“寓言”这种体裁有什么特点呢？
　　预设（小故事大道理、寓言故事寄寓了深刻的道理、寓言有很强烈的讽刺性）
　　1.初读课文  整体感知
　　师：同学们课文《赫尔墨斯和