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约2100字。　　《使至塞上》探究式导学案(部编版八年级上册)
　　《使至塞上》这首诗是诗人出使察访路上所触之景，所生之情，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人的孤寂、忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。这首诗的最大特点是借景抒情。作者描写了许多景物，比如单车、征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等，其中都寄托了自己的孤寂情绪。
　　教学思路：教学中，应结合诗歌的创作背景，联系诗人的情绪，深入体会景色所寄托的诗人的情感，来进一步明诗意，悟诗情。这种借景抒情的写法也值得向学生推荐和学习。
　　一、背景资料：
　　1、开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
　　2、作者简介：
　　王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。
　　三、学习目标：
　　知识与能力：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；过程与方法：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；
　　情感态度与价值观：朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。
　　四、学习重点和难点：
　　重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。并抓住事物特点进行叙述的方法，了难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
　　使至塞上  预习案
　　同学们，　我们都知道唐朝有位山水田园诗人王维， \开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
　　请同学们认认真真朗读五遍课文，然后完成下面的内容——
　　一、读了课文我会填：
　　《使至塞上》主要写了                                              
　　。表现出作者                                   之情。
　　二、读拼音，写出下列词语。
　　shǔ yú     péng  cǎo     xiāo tiáo     zhēng  péng     (　　　　　)　 （　　　　　　）　        （　　　　　）                （　　　　　）
　　三、我能组词语
　　属（         ）蓬（         ） 萧（         ）
　　禹（         ） 缝（         ） 肃（         ）
　　四、我会解释词语
　　汉塞                                 居延                                 
　　征篷                                 孤烟                                 
　　归燕                                 长河                                 
　　五、我的疑惑：
　　《使至塞上》探究案
　　一、检查预习。
　　二、探究新知。
　　1、熟读古诗，结合词语理解诗句意思。
　　汉塞                                 居延                                 
　　征篷                                 孤烟                                 
　　归燕                                 长河