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约3700字。　　《三顾茅庐》参赛教学设计(部编版九年级上册)
　　学习目标
　　1. 借助注释及工具书疏通文意，把握小说情节。
　　2. 通过动作描写理解刘备人物形象，借助本文三首诗句的学习理解诸葛亮人物形象。
　　3. 联系三顾茅庐前几回相关内容，了解本文层层铺垫的写作方法，体会三顾茅庐本身蕴含的丰富意义。
　　学习过程
　　一、借助注释疏通文意，把握小说情节。
　　1. 文学常识简介。（投影）
　　成语三顾茅庐的含义：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备去南阳郡邓县隆中（今湖北襄阳隆中）的诸葛亮家去访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
　　2. 本文选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”。通过预习，请你概括一下本文的主要内容。
　　课文讲述了刘备第三次前往茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业，诸葛亮被刘备的诚心感动而出山的故事。
　　3. 诸葛亮出山，是后来赤壁鏖战、三国鼎立的关键。刘备亲自到隆中去了三次，才得见面。刘备请诸葛亮这件事，在《三国志诸葛亮传》里只有“凡三往乃见”的简单记载；但在《三国演义》里，主要以讲史为内容，经过作家的想象和渲染等艺术加工再现成文，偏重叙述，故事性强，行文浅显，通俗易懂。今天，我们就来一起学习刘备第三次请诸葛亮出山的故事。小说情节可分为开端、发展、高潮、结局四个部分。请同学们结合课下注释疏通文意，提取事件发生先后的关键情节，理清刘备第三次请诸葛亮出山的情节。
　　（1）疏通文意，注意下列词语的含义。
　　齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
　　周文王谒姜子牙。（链接：周文王请姜子牙的故事。）
　　惑：使迷惑。
　　谒：拜访。晋谒：进见地位高的或者辈分高的人。
　　俗客：尘世间人，与隐逸之人相对。
　　文几：几案、书桌。
　　年幼才疏：才学不高，空虚。
　　开其愚拯其厄：启发愚鲁，拯救困厄。
　　顿开茅塞：比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。顿开：立刻开通。茅塞：谦辞，表示自己无知，思想闭塞，好像心里被茅草堵住了一样。
　　犬马之劳：像犬马一样所做的操劳。表示心甘情愿受人驱使，为人效劳。
　　（2）理清情节。
　　开端：两次不遇，欲再往访。
　　发展：先生昼寝，玄德侍候。
　　高潮：屏人促席，隆中对策。
　　结局：玄德拜请，孔明出山。
　　二、联系三顾茅庐前几回相关内容，了解本文层层铺垫的写作方法。
　　从小说整体来看，诸葛亮可以说是《三国演义》里的主人公，是《三国演义》的灵魂；他的出场自然而然应是异常隆重的场面，是值得以浓墨重彩大写特写的。三顾茅庐是诸葛亮正式出场的过程，所以作者对三顾茅庐的描写，层层铺垫，重重渲染，极尽曲折变化、抑扬顿挫之能事，使得读者对诸葛亮产生了强烈的好奇、期待和仰慕。作者在叙述三顾茅庐的过程中，前后共使用了十三个顿挫手法（补充：指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折）。请同学们按照下列表格前两次拜访的内容找出本次拜访的顿挫来。
　　三顾茅庐 经历的人事 顿挫
　　误把徐庶当孔明 ①②
司马徽举荐孔明 ③
　　一顾茅庐 见到孔明家童子 ④
见到亮友崔州平 ⑤
　　二顾茅庐 见到亮友石广元、孟公威 ⑥
见到亮弟诸葛均 ⑦
见到亮岳父黄承彦 ⑧