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约3500字。　　高考作文备考专题写作提升课堂：怎样写好母亲？
　　我们在写作文时，和史铁生先生一样，经常会把选材敲定在母亲这个人物上。史铁生写母亲，感情饱满、真挚，读来让人感动不已。除了情感真挚之外，他的文笔和技巧非常值得我们挖掘和学习。我们对母亲的爱也是同样真挚的，如果我们写得不够动人的话，问题大概就出在文笔功夫上。今天我们就从文笔的角度来探讨《秋天的怀念》一文中，史铁生在运笔的时候潜意识里暗藏在水面之下的，他本人也许觉得不足为道的构思秘密。
　　典型文段一：
　　母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
　　这是本文中母亲头一回出场的镜头。作者给了一个长镜头，并且把镜头摇得很慢。我们来看下母亲的表现。母亲一共有四个动作，分别是：“躲出去”“听动静”“进来”和“看着我”。
　　镜头的慢体现在每一个动作都有细致的刻画，都不凌厉、不迅疾。前三个动作分别修饰一到两个状语：怎样躲？“悄悄地”躲;在哪里听？在“我看不见的地方”听;怎样听？“偷偷地”听;何时进来的？“当一切恢复沉寂”后进来的;怎样进来？“悄悄地”进来。此处再次用到“悄悄地”这个副词。事实上，我们发现，母亲的前三个动作：“躲”“听”和“进”的状语从“悄悄地”到“偷偷地”，又回到“悄悄地”，连起来就是一条低低的、起伏不明显的短曲线，由这条短曲线刻画出来的母亲显得过于隐忍和小心翼翼。一个“就”字可见母亲的这套动作是常做的，她经常用这套操作对付“我”的“暴怒无常”，看来母亲已经习惯隐忍了。
　　而最后一个动作“看着我”是没有状语的，“眼边红红的”不是“看”的状语，是单独描绘的一个神态细节，是作者给到的一个特写镜头。这个特写特到“眼边”，读后可知母亲刚刚一定哭过，但是也一直强忍着，如此才会抑制住那“红红的”恣意泛滥。需要哭却不能放声大哭，这种压抑的隐忍是最苦的。
　　所以，从“就”字到“眼边”这个小小的特写细节，已经在为后文母亲的骤然离世埋下伏笔。而每一个动词的状语，到每一个动词的看似不经意的描绘，也在为后来母亲“她出去了，就再也没有回来”的震撼和泪点一层层铺垫着。
　　技法助力：铺垫的把控
　　写母亲的作文，如果没有成功调动自己的和读者的情绪，那么就失败了。你没有产生爱、想念、崇拜、愧疚等情感，你为何要动笔写母亲呢？你写完后不能把你对母亲的爱、想念、崇拜或者愧疚传递给读者，那你虽动了笔，岂不是白白地动了？你动笔前就要想好，行文到某处，情绪是要达到一个高潮的，读者不知道你的情感高潮在何处，但你知道，所以你在写母亲的每一个镜头的时候，都要把控好情绪。如果你想表达爱、想念，那你就铺垫母亲关心疼爱你的言行;如果你想传递崇拜和尊敬，那你就铺垫母亲的优秀和付出的细节;如果你想表达歉意或者愧疚，那你就铺垫母亲的隐忍和包容的点滴。切记无需表露具体情感，只需铺垫言行细节，情感等后文再爆发出来。
　　典型文段二：
　　母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　如果说刚才“躲”“听”“进”“看”是很慢的节奏，那么这里的“扑”“抓”“说”的节奏就十分快。母亲的情绪也随着节奏的变快而变得慌张、焦急，形成了情绪反差。内容对比着展开，节奏也缓急有声。
　　技法助力：對比的妙用
　　作文中的人物互动与生活中人和人的互动是不同的。生活琐碎漫长，人和人的互