约1920字。

　　《祭十二郎文》教学设计
　　【教材分析】
　　《祭十二郎文》是人教版选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元中的自主欣赏课文。该单元以“散而不乱，气脉中贯”为主题展开。《祭十二郎文》是一篇古代散文，被成为“祭文中的千年绝调”，其感人至深的哭诉读之难忘。而“感人心者，莫先乎情”，作者韩愈通过记述一些家常琐事，表达了对英年早逝的爱侄韩老成（十二郎）深切的痛惜和怀念之情。在文体上，它属于祭文，采取的抒情方式“寓情于事”，语言形式上破骈为散，边泣边诉。
　　【学情分析】
　　本课的教学对象为高二学生，他们已经具备一定的文言文自学能力，完全可以利用工具书或通过讨论理解稍有难度的文言文;此前学过的《陈情表》一样，《祭十二郎文》也围绕着一个“情”字。但是这是一篇祭文，学生处于十六七岁的年龄，作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情理解存在难度。因此教学时，应指导学生通过反复诵读感受，并抓住语气助词“邪”“也”“乎”“矣”对感情表达的作用。
　　【教学目标】
　　1.熟读文章,理解文意,熟悉并掌握文言字词句。
　　2.体会作者抒情、叙事相结合的散文创作方法。
　　3.品味语言,体会“邪”“也”“乎”“矣”等虚词在表达感情上的作用。
　　4.感悟作者对十二郎的痛惜怀念以及中国祭文所传递的亘古情感。
　　【教学重难点】
　　重点：赏析叙述中抒情的艺术,体会复杂深沉的多样情感。
　　难点：把握文章边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想情感。
　　【教学方法】
　　教法：问题引导法、点拨法、合作探究法
　　学法：圈点批注法、朗读法、小组讨论法
　　【教学课时】两课时
　　【教学准备】课前导学——挖空训练
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、新课导入
　　1.与学生交流“别离”
　　人世间有很多离别瞬间，令人悲痛欲绝。例如2022年3月21日，东航波音737客机在执行昆明——广州航班任务时，于梧州上空解体，目前还在全力搜救。文人笔下有许多离别，你记得哪些？
　　柳永别离，有了与知音生离的黯然神伤的《雨铃霖》；苏轼别离，有了与爱妻死别后的《江城子•十年生死两茫茫》。韩愈与爱侄一场别离，于是有了用至情写就的至文——《祭十二郎文》。
　　2.板书课题