约7140字。

　　第2课　诗　两　首　
　　一、词语积累
　　易混辨析:
　　(1)寂寥•寂寞
　　寂寥 寂寞
　　书面语,寂静、空旷,多指环境 孤单冷清,多指人的感受
　　(2)沉淀•积淀
　　沉淀 积淀
　　凝聚、积累。既可用于抽象事物,也可用于具体事物 积累、沉淀下来的事物。多用于文化、知识、经验等抽象事物
　　都含有“沉下来、积累”的意思
　　(3)彷徨•徘徊
　　彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
　　徘徊:①在一个地方来回地走;②比喻犹疑不决;③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
　　【易错提醒】
　　彷徨:侧重于动作,常被误用为形容某人的心理状态。
　　(4)凄凉•凄婉
　　凄凉 凄婉
　　“凄凉”适用对象广,既可形容心境,又可形容环境、气氛和境遇,其中多形容环境、气氛和境遇 多形容心境或声音,不能形容环境、气氛和境遇
　　二、词语运用
　　从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。
　　(1)如果一个人常年待在寂寥的大草原上,内心肯定是十分的寂寞。(寂寥•寂寞)
　　(2)激情沉淀为勇气,信心喷薄成动力,我舞动着双翼,去追寻梦中的风景。(沉淀•积淀)
　　(3)破坏的房屋外,忽然呜咽起一阵阴森幽冷的声音,仿佛鬼魂如泣如诉的哀怨,又似乎是妇人悲凉凄婉的叹息。(凄凉•凄婉)
　　三、语基训练
　　1.下列句子中加点字在字音、字形或词语运用方面有误,请改正。
　　撑着油纸伞,独自/彷惶在悠长,悠长/又寂寞的雨巷(hàng),我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
　　改正:_________________________________
　　答案:惶—徨　寂寞—寂寥　巷(xiàng)
　　2.填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
　　《再别康桥》共七节,几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语,　　　,如向西天的云彩轻轻招手作别,　　　,康河水底的招摇的水草,榆阴下的长满浮藻的青潭,等等。而且通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,　　　,给人以立体感。
　　①给人带来视觉上美的享受
　　②人们视觉上美的享受靠它给带来
　　③康河里倒映的是河畔的金柳
　　④河畔的金柳在康河里的倒影
　　⑤把每一幅画面变成了动态的画面
　　⑥使每一幅画面变成了动态的画面
　　A.①③⑤　B.①④⑥　C.②④⑤　D.②③⑥
　　【解析】选B。 第一处前面一句的主语是“诗人”,此句未完,后面一句的主语仍然是“诗人”,因而要选①句;第二处根据后面紧跟的两句话的中心词都是诗中的意象再结合句式,因而选④;第三处前面是所列词语,后面应该说这些词语的作用,所以此处的主语应该是这些词语,所以选⑥。
　　3.指出下面句子中的语病,并改正。