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　　《醉花阴》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1.了解李清照的生平及其遭遇，通过作品初步了解其创作主题及风格。
　　2.初步感受婉约词的特点，读出词的意境美。
　　3.熟练准确地背诵《醉花阴》。
　　过程与方法：
　　1．疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。
　　2．品味鉴赏酒黄花等意象，把握词人的思想情怀。
　　3．通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。
　　情感与价值：
　　通过学习，让学生感受到古典诗词的魅力，激发学生热爱传统文化的感情。
　　【教学重点】
　　1.有感情地诵读全词，读出词的意境美。
　　2.品析词中关键词和意象，体会作者情感。
　　【教学难点】
　　1.鉴赏词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
　　2.品味语言美，掌握艺术手法。
　　【教学方法】
　　诵读法、自主探究、合作交流
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课（2分钟）
　　郭沫若题某女词人纪念馆楹联：
　　大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；
　　漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
　　从这幅对联中，大家知道这位女词人是谁吗？（李清照）
　　对联包含信息：
　　《漱玉集》是李清照的词集。
　　《金石录》是李清照和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子，他俩都酷爱收集古玩字画。
　　“文采有后主遗风”指的是李清照的文风有南唐后主李煜的风格。
　　设计意图：师生对话，以对联导入，激发学生的学习兴趣，调动他们探究文本的积极性。
　　二、学习目标（1分钟）
　　引导学生浏览并明确本节课的学习任务。
　　设计意图：预设学生的学习结果，让学生明确本节课要完成的任务，指导学生学习，激励学习动机。
　　三、知人论世（3分钟）
　　（一）李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。留有作品集《漱玉词》。李清照（1084-约1155），宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。词自成一家，被称为“易安体”。
　　父亲李格非为当时著名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，