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　　《像山那样思考》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　（1）理解文中狼嗥叫的含义。
　　（2）阅读文本，体悟哲理性语言的内涵。
　　（3）体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。
　　一、导入新课：
　　同学们见过狼吗？狼给我们什么感觉？汉语词汇里有哪些有关狼的词语？有褒扬狼的词语吗？没有！自古以来，我们对狼都是或厌恶或憎恨或恐惧，但是狼消失了以后世界会是怎样的？让我们走进《像山那样思考》，重新认识大自然中的狼吧。
　　二、文本研习：
　　初步感知课文
　　通过预习，分析本文的行文思路
　　第一部分（1-3节）：从对一声狼嗥的特写记写鹿、郊狼、牧牛人、猎人对此的反应，进而点题。
　　第二部分（4-9节）：讲述狼被猎杀的命运。
　　第三部分（10节）：首尾呼应，提出人与自然和谐相处的观点。
　　三、探究内容
　　教师过渡语：本文层次清晰，首尾呼应，结构圆融。文章标题是“象山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？
　　是那一声“骄傲的深沉的”狼嚎！那么这声狼嚎都引起了哪些对象的注意呢？可以分成几类？区别在哪里？
　　鹿，松林，郊狼，牧牛人，猎人，对了，还有山
　　山为什么要单独列类？找原文：长久存在，客观。客观怎么理解？
　　因为鹿、牧牛人等对象都是站在自己的立场上审视狼的这一声嗥叫，只有山站在客观的立场上平等地看待它。对于山来说，狼，和奔跑的鹿群、悠闲的牛羊、骠悍的猎人、勤苦的牧人一样，都是自己的子民。对于山来说，狼的那声嚎叫，不但不可怕，相反，它觉得挺受用。
　　简介作者
　　“近代环保之父”——奥尔多•利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔一个名为沙乡的农场，这个农场被人类榨取殆尽遭到遗弃。从此，他在沙乡开始了长达13年的恢复生态平衡的努力，直到去世。他把自己的观察与思考写成了《沙郡岁月》。《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。
　　阅读文章四、五、六自然段，结合作者的人生经历，划出表示作者对狼的看法或感情发生变化的语句，概括说说作者对狼的认识先后发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？
　　一开始是随波逐流，肆意猎杀。认为狼越少，鹿越多，意味着猎人的天堂.后来发现狼少了，却造成种种恶果。
　　齐读第六自然段，加深对作者一思想观念变化的