高中语文必修四第三单元学案

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  • 更新时间: 2021/3/5 16:12:22
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约4510字。

  论述类文本阅读——理解重要概念,理解重要句子含意 
  在论述类文本阅读中,“重要概念”是论述对象或关乎文章中心、观点、思想的概念。它通常指体现文章主旨的关键词语、体现作者创作意图或情感倾向的词语、重要的指示代词、蕴含深层含义的词语等。“理解重要概念”指的是根据具体语境把握这些概念。
  “理解重要句子的含意”指在具体的语境中分析句意及其作用。“重要句子”是能够表达作者所持的观点或者概括文章某一局部内容要点的句子,以及结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。主要包括以下几种:(1)从内容上说,指那些内涵比较丰富而且具有指示性或引导性的语句,或者能揭示文章主旨、概括段意的句子;(2)从结构上说,指能领起下文或收束上文的句子,或起承上启下作用的句子;(3)从位置上说,指段首的观点性、提示性或引领性的句子,段末总结性的句子。
  课文回扣•规律总结
  一、理解重要概念
  1.体现文章主旨的重要概念。
  课文范例:
  总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
  选段中的“拿来”体现了全文的主旨。作者在批驳“闭关主义”“送去主义”等错误做法的基础上,旗帜鲜明地提出,对待文化遗产要采取“拿来”的做法,批判继承,或使用,或存放,或毁灭。
  2.蕴含深层含义的词语。
  课文范例:
  我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看做是“消磨光阴”,而风和日丽的时候,我却不愿意去“度”,这时我是在慢慢赏玩,领略美好的时光。
  选段中的“度”便被作者赋予了深层的含义,不再是“度过”,而有了一种消磨、煎熬的意味,表现了人们对于生命的态度。
  二、理解句子含意
  1.内涵丰富的句子。
  课文范例:
  人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。
  选文以高度凝练的笔法概括了人的本质,言简意赅。一方面人是脆弱的,“只不过是一根苇草”,但同时又是伟大的,因为人能思想,拥有更高级的智慧。
  2.特殊位置的句子。
  课文范例:
  因而,我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。因此,我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。
  理解“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则”这句话的含意,首先借助其位置可知是对该段的总结,自然要强调思想的重要;其次要联系其中的“道德”一词,把握该句话的具体含意,“道

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