约19550字。

　　初二语文宋词讲解：综合运用
　　教学目标 1.  掌握 宋词基本知识及特点
　　2.  掌握综合运用答题方法
　　教学重难点 宋词鉴赏
　　宋词讲解一 + 综合运用
　　一、课前热身
　　（一）宋词知识填空。
　　1. 词的别名有 诗余 、 曲子词 、 长短句 等。
　　2.   前人按各词调的字数多少分别称之为“ 小令 ”、“ 中调 ”或“ 长调 ”。一般来说，以 58 字以内为 小令 ， 59 字到 90 字为 中调 ， 91 字以上为 长调 。
　　3. 词的分段叫“ 片 ”或“ 阙 ”。
　　4.  词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“ 填词 ”或“ 依声 ”。
　　（二）阅读下面这首词，回答问题。
　　【卜算子•咏梅】陆游   （八年级上第三单元每周一诗）
　　驿外断桥边，寂寞开无主 ① 。已是黄昏独自愁，更著 ② 风和雨。
　　无意苦争春，一任群芳妒 ③ 。零落成泥碾作尘 ④ ，只有香如故。
　　【注释】①无主：无依无靠。②更著：又遇到。③群芳妒：喻指朝中种种小人的嫉恨。④碾作尘：王安石《北陂杏花》诗：“总被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”作者在孝宗乾道九年（ 1173 ）所作的《言怀》诗中说：“兰碎作香尘，竹裂成直纹。”也就是虽九死而犹未悔之意。
　　1. 陆游，字 务观 ，号 放翁 。
　　2. 在这首词中，“卜算子”是 词牌 ，咏梅是 词题 。
　　3. 这首词采用了 托物言志 的手法，表达了作者 孤傲高洁 的品质。
　　二、关于宋词 （学生版无讲解，教师选讲）
　　【词的概念及起源】
　　词是诗歌的一种，发萌于隋、形成于唐而盛于宋的一种新型格律诗。隋唐之际，从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合，并以胡乐为主产生了燕乐。原来整齐的五、七言诗已不适应，于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。自宋开始，作为一种新的文学体裁而流行于世。早先的词大都合乐歌唱，所以唐、五代多称为“曲，杂曲，曲子词”等，自宋以后称词也叫“乐章，乐府，诗余，琴趣、长短句…”等。
　　词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离， 形成一种句子长短不齐的格律诗。五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。
　　由于单纯一个“词”字可能指歌词中的词，也可能是指诗词中的词，由于诗词中的词大部分是律化了的长短句，因此我们把诗词中的词也叫“律词”。律词可以说是格律诗体对长短句的延伸，从而也丰富了格律诗的体裁。
　　宋词主要分为两大派别或类型：一是婉约派，代表人物有南唐后主李煜、宋代词人：李清照、柳永、秦观等。   二是豪放派，代表人物有辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。 
　　【词牌】
　　词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，