约3750字。

　　再塑生命的人
　　【教学目标】
　　1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
　　2.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
　　3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、想象导入，激发兴趣
　　师：同学们，作为健康人，我们从出生开始，就可以看到这个美丽的世界，春天能看到鲜花遍地，夏天能看到绿树成荫，秋天能看到草木枯黄，冬天能看到雪花飞舞。我们也能听到这个世界的声音，能听到清脆的鸟叫、美妙的音乐，抑或是父母的唠叨。那么，大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦??凯勒的童年生活吧！
　　二、初读课文，感知文意
　　1.借助相关资料，扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　2.分析题目所指
　　生快速默读课文，思考问题。
　　师：本文题目是《再塑生命的人》，说一说，谁再塑了谁的生命？
　　预设  莎莉文老师再塑了海伦??凯勒的生命。
　　3.概括事件
　　师：本文主要写了莎莉文老师的哪些事?请同学们做出概括。
　　预设  主要写了三件事：①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我”认识和理解大自然。③老师教我理解“水”的含义。
　　4.梳理脉络
　　师：文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。
　　预设  第一部分（第1—4段）：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。
　　第二部分（第5—13段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
　　【设计意图】本环节设计，旨在让学生在默读过程中，扫清字词障碍，整体感知课文内容，对人物形象形成初步印象。
　　三、再读课文，学习旁批阅读法
　　师：默读课文，学习并参考课文旁批，批注出自己的疑问或看法。
　　1.理解旁批
　　教师引导学生理解课文中出现的旁批。
　　课件出示：
　　旁批一：“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？
　　（位置：第4段旁。批注角度：提示。作用：暗示这一天是“我”命运的转折点。）
　　旁批二：启示真理，给“我”以爱——莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点。
　　（位置：第5段尾部。批注角度：归纳点评。作用