约3210字。

　　动物游戏之谜
　　【课题内容】
　　本文是一篇通俗易懂的科普说明文，从课文内容上来看，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
　　【教学目标】
　　知识教育目标：
　　1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 
　　2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 
　　能力培养目标：
　　1．巧妙生动的说明文写作方法。 
　　2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 
　　德育渗透目标：
　　1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 
　　2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。
　　【问题诊断】
　　1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 
　　2．知识教学点是本文的学习重点。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天，就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。
　　（板书）动物游戏之谜  
　　二、明确目标 
　　1．文体简介 
　　学生回忆说明文的有关知识：
　　说明顺序：  时间   空间    逻辑 
　　说明文结构：总分式  并列式   递进式 
　　科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
　　2．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
　　①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
　　②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
　　③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
　　④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
　　学生归纳文章的主要内容：
　　①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
　　②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
　　3．那么这些内容遵循什么顺序？
　　逻辑顺序。
　　三、整体感知 
　　文章的基本结构 
　　科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 
　　科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题 
　　形式：总——分——总 
　　内容：
　　演习说