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教学目标：<br>
   1、掌握字词，理解重点语句的含义<br>
   2、整体把握，体会文中抒情，议论的作用<br>
教学重点、难点：<br>
1、　　领悟重点语句的含义<br>
2、　　理解作者“心中的鹰”的形象，体会作者思想感情<br>
教学课时：   一  课  时<br>
教学过程：<br>
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一、导入：<br>
对于生活在我们这个地区的人来说，鹰很陌生，但我们听过“鹰击长空”，只有鹰，才能与天空抗衡，才是天空上的英雄。而在作家唐敏的眼中，心中，鹰却有着更深刻的感情，现在，就让我们来共同感受一下。<br>
二、检查预习：<br>
  1、给加点字注音<br>
桉（ān） 树    眺（tiào）望    侥（ji&#259;o）幸    黝（y&#335;u）黑 <br>
颓（tuí）然    清 澈（chè）    犀（xī）牛   巢（cháo）穴<br>
玛  瑙（n&#259;o）    翱（áo）翔（xiáng）<br>
2、解释下列词语<br>
侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾难。<br>
颓然：形容败兴的样子。<br>
犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。本文形容鹰的目光锐利。<br>
和谐：配合得适当和匀称。<br>
悄无声音：形容寂静无声。<br>
三、新课讲授：<br>
1、粗读课文，整体感知<br>
学生自读课文，分组讨论问题：<br>
（1）、文章开头和结尾有什么特点？这样安排的意图是什么？<br>
明确：开头和结尾遥相呼应，反复咏叹，使全诗笼罩了一种惆怅和遗憾的情调。这样写的意图是：说明自己写的是心中的鹰，同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾，对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。<br>
（2）、本文写了有关鹰的哪些事情？哪些是详写，哪些是略写？<br>
明确：作者选取了五件事：展翅翱翔于天空；带小鹰学飞；悲壮的死；鹰的生存艰难；小战士猎杀鹰的悲剧。第五件事是详写，其余的是略写。<br>
（3）、找出作者对鹰认识的句子，用概括性语言把“心中的鹰”描述出来。<br>