约3940字。

　　《悼念一棵枫树》教学设计
　　【教学设想 】
　　1.创新设计点：活动建构，深度对话，倾听文字背后的声音；
　　2.对话的方式：吟诵，勾画，描述，倾听，倾诉，质疑；
　　3.对话的目的：赏析枫树形象，品味诗人情感，探求诗歌主题。
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.感受诗歌中的意象，在此基础上体会诗歌的深刻内涵。
　　2.领会诗歌的艺术表现手法。
　　情感与价值观
　　诵读作品，体会作者对人生价值的哲理性思考。
　　教学重点与难点
　　1.体会诗歌中的意象，感受作者对生命的庄严思考。
　　2.体会诗歌在平白得近乎于“散漫”的文字中所流露出的诚挚情感。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　今天我们一起欣赏“七月派”诗人牛汉的一首新诗——《悼念一棵枫树》（板书标题、作者）。问：看到这个标题，你的第一反应是什么？（鼓励质疑标题）
　　学情预测：①　一棵枫树有什么好悼念的呢？是不是有点大惊小怪？②　这是一棵怎样的枫树呢？③　诗人是在什么情况下悼念的呢？④　诗人是怎样悼念一棵枫树的？
　　教师对策：是呀，看来大家对这首诗已经充满了强烈地阅读的期待。同学们的疑问可以整合成一个问题：诗人为什么要悼念一棵枫树？下面就让我们带着这个疑问走进这首诗，先听老师读一遍课文。
　　二、解题： 
　　1.出处：《牛汉诗选》。 
　　2.作者： 
　　牛汉，1923年生，原名史成权，曾用名谷风。山西定襄县人，诗人。 
　　作品集有： 
　　诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》，诗论有《学诗手记》。被列为“七月诗丛”，称作“七月诗人”。 
　　3.写作背景： 
　　“文革”期间，诗人受胡风案株连，被囚禁。这一时期，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。这些作品“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”。《悼念一棵枫树》就是这一时期的代表作品。 
　　三、掌握下列生字： 
　　哆嗦（duōsuo）浓郁（yù）粗犷（guǎng）苦涩（sè） 
　　贮蓄（zhù）荆棘（jīngjí）簌（sù）凝固（níng） 
　　四、吟诵诗歌：
　　1.教师配乐吟诵。
　　2.同学自由吟诵。读后请参照下面的某一个句式谈感受：（屏显）