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约1960个字。

　　盲孩子和他的影子
　　一、教材分析
　　《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的第四课，是一篇童话故事。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。编排的目的主要是激活学生的想象力，并让学生联系自己的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。
　　《盲孩子和他的影子》这篇课文，作者运用童话的形式，营造了一种纯真、友好的氛围，用诗一般的语言，讲述了盲孩子在影子的陪伴下获得光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到“爱”能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力的主题，同时也在感情上培养学生对弱者的同情，要关爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值，从而使他们的感情得到升华。
　　二、学情分析
　　初一的学生具有单纯、活泼的特点，比较有想象力，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花，激发学生学习热情。同时七年级学生刚进入初中，应该会比八九年级学生更主动、更积极，更能调动学生的学习气氛。
　　三、设计理念
　　新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”现代教学观念主要是“以人为本”，强调学生是学习的主体，教学要以学生的发展为出发点。在不否定教师主导作用的基础上，要求在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权，特别是强调学生探究、合作能力的培养。所以本文的教学设计突出“以生为本”的理念，使学生在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶，实现“准确定标，一课一得的‘实用语文’”的教学主张。