约7930个字。

　　《莺》教学设计与课堂实录
　　莱州市云峰中学刘浩
　　所在年级及册别：六年级上册
　　教学目标：
　　①概括提炼信息，了解莺的特点；品味语句，把握科学小品特点。
　　②激发对自然对生命的热爱之情，培养学生的科学意识与精神。
　　教学策略与方法：读（为基本方法）、自主学习、合作探究、谈话等方法。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、根据提示填空，导入新课
　　猜猜它是谁？
　　草长飞歌燕舞
　　千里啼绿映红，水村山郭酒旗风。
　　留连戏蝶时时舞，自在娇恰恰啼。
　　几处早争暖树，谁家新燕啄春泥。
　　二、招聘莺的形象代言人——把握科学小品的特点
　　环节一：认识莺——把握莺的特征，引出说明文概念
　　1.字词认读。考查重点字词的音、形、义，同伴提醒。教师重点介绍“霾”的造字本义，强调写法。
　　2.出示竞聘任务一，提示默读的方式。
　　3.学生默读课文，圈画关键词语，交流明确，把握莺的特性：活跃、灵巧、轻盈、好动、快乐无忧（无忧无虑）、充满活力、生性胆小。莺最突出的特征是喜爱唱歌。
　　4.出示礼袋，引出说明文的概念。
　　环节二：品读莺——品析语句、明确语言风格，认识科学小品的特点
　　（一）明确《莺》的行文特点——采用文学笔调，语言生动
　　1.出示应聘条件任务二，引入布封小故事——提示朗读的方式。
　　2.学生朗读课文，找出有美点的语句进行赏析，教师引导先用朗读传达出美，再进行赏析。
　　交流预设：
　　（1）这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。（运用拟人的手法写出了莺的活泼可爱，莺像是在与我们捉迷藏。）（作者观察细致，莺走到哪，作者跟到哪，动词运用准确生动、词汇丰富。）
　　（2）观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。（比喻的修辞，拟人的手法，写出了莺的活泼可爱。）
　　（3）早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。（非常有情趣的画面，运用了拟人的手法，写出了莺的活泼好动，顽皮可爱。）
　　（4）雌莺孵卵时，雄莺在旁边干呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。（想象雄莺会说些什么，做些什么，感受文字带来的想象之美）【
　　（5）引导赏析第一段的描写，品析莺的出场，感受行文的波澜。
　　3. 比较阅读——明确本文语言表达风格，引入科学小品概念。
　　出示课后“研讨与训练”中对莺的介绍，引导学生从语言表达上进行比较。明确：课文语言生动，富有文学色彩，趣味性强；语段语言平实，是纯粹的知识介绍。说明文分为平实的说明和生动的说明，这两种都是生活和阅读的需要。
　　引入科学小品的概念。
　　4.自由选段朗读，进一步体会语言特点。男女生赛读。