《劝学》ppt195
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《劝学》
《劝学》信息化教学设计.doc
《劝学》18张课件.ppt
劝学名家朗诵.mp3
教学主题 《劝学》信息化教学设计
一、教材分析
《劝学》作为《荀子》的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的态度和方法去学习的散文。鲁人版《高中语文》把它列入了必修一第一单元“开启智慧之门”,目的在于使学生掌握基本的学习方法,提高语文学习的能力和素养。这是一篇说理性很强的文章,驾驭不好,是很容易流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新,脍炙人口,千百年来长盛不衰,原因在于,它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻当中,运用比喻的手法又极其灵活自然,生动鲜明而绝无枯燥的学究气,可谓字字珠玑,堪称文字典范。
在结构与内容方面,文章一开头就提出了中心论点:学不可以已。接下来运用喻证法从两方面论证了这一论点,最后解决问题部分,作者又论述了学习的方法和态度问题,提出了积累、坚持、专一这三点要求。通篇来看,论证结构完整,局部来看分析也很严密,堪称议论的典范。
二、学生分析
本课教学所面对的是刚刚步入高中学段的学生,本文的文言知识点对于他们来说,难度不大,基本可以借助注释以及工具书完成文言知识部分的积累。至于里面涉及到的定语后置这种特殊句式以及词类活用现象,可以通过课堂上老师的点拨,借助多媒体课件来强化完成。但对于文言文丰富内涵的挖掘,学生们大多有畏难情绪,不感兴趣。他们大多思维活跃,表现意识和合作意识都比较强,不喜欢静态的知识讲授,更喜欢将知识的学习、能力的训练置于丰富多彩的教学活动当中,因此对于本文的教学,我主要采用学生自主学习,合作探究,以及教师的点拨示范相结合的方式,以期在不知不觉之中将学生引入到古代文化的海洋,通过网络补充适当拓展资源等方式可促使他们最终喜欢文言,爱上文言。
三、教学目标
1、 通过预习检测,准确掌握重点文言知识及现象。
2、 熟读文本,读准字音,读清句读,把握好文章的语气和节奏,
3、 充分感受文本内涵和论证技巧,理清论证结构,并以此展开写作实践活动,进行议论语段写作训练。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
1、 导入新课前,先播放一段古典音乐,使学生能够在较短的时间内进入到古典文化的情境当中。
2、 以唐代颜真卿的《劝学》诗导入新课,使用ppt展示这首诗,创设情境吸引学生,激发学生学习知识的兴趣,并且要求学生当堂将这首诗背诵下来,增加了学生知识的积累。
3、 MP3播放名家朗读,给学生做好朗读示范,正好字音。
4、 利用ppt展示资料,补充信息,增加课堂容量,提高课堂效率。
5、 利用ppt检测预习,并探究重点。
6、根据文本需要,ppt中加入作者荀子的相关资料,展示给学生,拓展文本,开阔学生视野,让学生在课堂中获得更多有用信息。
7、ppt展示学生利用搜索引擎搜索到的关于“劝学”的名言警句。