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　　《伶官传序》说课稿
　　实验中学  廖冀
　　尊敬的各位评委、亲爱的老师们：
　　大家好！我是来自实验中学的选手，今天说课的题目是《伶官传序》。下面我将从说课依据、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个部分来进行说课。
　　一、说课依据
　　1.教材分析
　　《伶官传序》是选修《古代诗歌散文欣赏》第五单元中的一篇讲读课文。选自欧阳修编撰的《新五代史•伶官传》。本文讲述了后唐庄宗李存勖取得政权后，荒淫腐化，癖好音律，宠用伶人，让他们做官掌权，以致败政乱国，只做了三年皇帝便身死国灭。为了提供历史借鉴，欧阳修在《新五代史》里写了一篇《伶官传》，记述了上述史实。本文是《伶官传》前的序，作者通过对史实的评论，针对当时所谓“天命”的观点，谈了自己的进步见解。
　　2. 课标依据
　　根据《语文课程标准》，本节课要教会学生梳理并积累重要的文言实词虚词的意义和用法，了解常见的文言句式，重视培养学生阅读浅易文言文的能力。进一步提高学生的语文素养应用能力、审美能力、探究能力。阅读古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予的评价，同时注重正确价值观的形成 。
　　3.学情介绍
　　本课的教学对象是高二年级（下学期）的学生，从阅读文言文的能力看，高二的学生经过初中三年及高中必修阶段的文言文的学习，已经积累了一定的文言知识，掌握了文言文学习的方法。可以借助工具书与课文注释完成文言知识的积累，疏通文意。从思维发展角度看，高二学生的理性思维有了一定的发展。但是对于作品内涵的理解不够，尤其是本文强大的逻辑性和隐含在文中的作者深沉的忧患意识与责任意识。
　　二、教学目标 
　　知识与能力：积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式，提高欣赏古代散文的能力。 
　　过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，利用导学案激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。在诵读中学习本文严谨的议论结构，体会正反说理突出中心的写作手法。
　　情感态度与价值观：感受作者忧国忧民之情，理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。
　　三、教学重点和难点
　　教学重点：积累文言知识；理清本文严谨的议论结构；
　　教学难点：学习本文严谨的议论结构，体会正反说理突出中心的写作手法。
　　四、教学方法
　　新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我使用以下教法和学法结合导学案进