共27张，另有教学设计。

　　首届“全国中小学信息技术教学应用展演”优秀成果案例申报：
　　《苏西的作文》电子白板课教学设计
　　（附：本课例获第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛录像课一等奖、现场课一等奖）
　　学校 安徽省合肥市第五十中学 设计者 张妮
　　学科（版本） 语文（课外 出自《美国语文》） 手机 13721023675
　　学时 一课时 年级 七年级
　　教学目标 (一)知识目标：
　　1、理解什么是作文。
　　2、进一步体味什么是好作文。
　　(二)能力目标：
　　1、结合本文特殊的“文中文”结构，领会正确的写作态度和写作方法，渗透作文评价能力的培养。
　　2、利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动，引导鼓励自主、乐学、探究，培养学生处理信息的能力。
　　（三)情感目标：
　　培养学生热爱阅读、热爱作文，热爱生活的情感，说真话，诉真情。
　　教学重点难点
　　以及措施 教学重难点：结合本文特殊的“文中文”结构，层层探索，领会作文和好作文的内涵，渗透作文评价能力的培养。
　　措施：以一篇学生的习作串联整堂课的学习，创设故事情境，两读作品，分梯度解读“文中文”，通过师生当堂互动生成的两幅图画化抽象于直观，让学生理解什么是作文，什么是好作文。从而弥补传统教学“预设有余，生成不足”的缺陷。
　　学习者分析 七年级学生处于初中写作的入门阶段，写作积累了一定基础，但怕作文、造作文的现象时有，希望借此文教学帮他们树立信心，积累方法。他们喜欢简单形象、生动的教学方法和手段，另外在平时上课中已接触过白板，对白板的功能较熟悉，并能灵活运用，这些均为本课教学奠定了良好的基础。
　　教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
　　导入 导入课文学习，
　　揭示课题《苏西的作文》 1.播放一位小方学生讲述他的妈妈指导自己写作文的故事，引发学生共鸣（亲爱的同学们，你和小方同学一样为作文犯过愁吗？）
　　引发学生共鸣，激起解决作文难题的愿望，了解本节课的学习方向，为下面深入学习做好心理、情感和注意力的铺垫。 Flash动画播放功能
　　书写淡入功能
　　文字飞入功能
　　链接功能
　　作用：直观生动的展示小方同学的作文，激情引趣，调动学生参与课堂的热情，互动，从这一刻开始。