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　　新课程下的中学语文比较阅读教学法初探
　　广东省阳江市第一中学   唐露  
　　摘要：本文对中学语文比较阅读教学法的类型和运用作了比较深入的探讨。并列举出具体案例，通过理论与实践的结合，论述了中学语文比较阅读教学法是一种高效实用的现代教学方法，十分符合语文新课程的要求，提出了一些个人的新见解，以期抛砖引玉。
　　关键词：  横式比较  纵式比较  求同比较  求异比较  正反比较
　　阅读教学一直以来都是语文教学的重中之重，也是一个非常复杂的系统工程，老师们在这方面花了不少的心血和时间，也摸索出不少的教学方法。现在我就来谈谈其中一种非常重要的教学方法——比较阅读教学法。何谓比较阅读教学法？简而言之，就是把两篇或两篇以上相应的课文或一篇课文内部各要素之间进行比较、鉴别，找出其中的相同点和不同点，从而使学生比较全面地掌握语文知识与技能的一种教学方法。①
　　《语文课程标准》要求我们做到探究性阅读与创造性阅读，做到迁移性阅读。可以说这是提高阅读质量的新标准，而比较阅读是一个融合着综合、概括与归纳等教复杂的思维过程，往往是在知识的迁移过程中实现的，同时也很好地做到了探究性阅读与创造性阅读。叶圣陶先生说过：“就读的方面说，若不参考，分析，比较，演绎，归纳，涵泳，体味，哪里会‘真知’读，哪里会‘真能’读？”②
　　中学阶段课程多，时间非常紧迫，比较阅读教学法可以扩大学生的阅读面。在语文课堂上多引导学生进行比较阅读，能使学生在阅读文章时，养成一种“由此及彼”的