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　　如何撰写教学设计
　　一、什么是教学设计？
　　所谓教学设计，就是为了达到教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。
　　通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实行可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
　　另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，及时调整教学策略方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好的基础。
　　二、教学设计的依据和要求
　　教学设计是课程与教学之间的一个重要环节，是教师劳动创造性的表现。教学设计的目的意义在于努力实现教学过程的最优化，达到用的方法巧，花的时间少，费的力气小，取得的效果好。
　　教学设计的依据和要求主要是：
　　（1）学科性能；（2）教学任务和要求；（3）教材内容的特点；（4）教学原则的要求；（5）教师本人的教学特点和风格；（6）学生的年龄特征和个别差异。
　　三、教学设计的特点
　　（1）教学设计运用系统方法。
　　（2）教学设计以学生为出发点，即“为学习者设计教学”。
　　（3）教学设计以教学理论和学习理论为其理论基础。
　　（4）教学设计是一个问题解决得过程。
　　四、教学设计的要求
　　教学设计应做到：突出一个“新”字，强调一个“活”字，蕴含一个“趣”字。要趣化内容，乐化过程，使学生学得快乐，又有得学之乐。周庆广先生在《语文教学设计论》一书中提出了教学设计应做到“居高总揽，求实创新，精巧灵活，简便易行”的十六字要求。
　　具体是：
　　①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；
　　②目标要“明”——是教学设计的“方向”；
　　③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；
　　④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；
　　⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；
　　⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。
　　五、教学设计的基本要素
　　不论哪一种教学设计，都包含：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价等五要素。
　　（一）教学任务（及对象）
　　新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。