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　　——浅谈青年教师如何开展教科研
　　淮安市楚州中学  金国春
　　寻求有效的教学策略是适应新的课程改革的需要，现代教育已不再是单纯要求教师教给学生有限的知识，而是要求教师去开动脑筋在传授有限知识的同时，培养学生自己去掌握、学习自己需要的知识。为此，当代教师，特别是青年教师就必须探索研究新的行之有效的教育教学方法，这就有必要开展好教科研工作。
　　一、什么是教科研？
　　所谓教科研，就是借助教育理论，以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。
　　教科研可分为理论性研究、应用性研究和开发性研究，其中最适合青年教师的教科研是应用性研究。应用性研究着重考虑如何将基础理论研究成果与教育实践联系起来，开辟应用的途径，探索搞好教育工作的规律，以及如何通过实践进一步深化和丰富基础理论。
　　二、青年教师为什么要开展教科研？
　　（一）开展教科研是整个教育发展、改革和创新的需要
　　教科研是研究教育现象及其本质规律的活动。任何事物都有其规律，教育作为培养人的社会现象也不例外，要搞好教育工作就必须认识和掌握教育规律，按教育规律办事，才能达到预期的目的。
　　有些教师并不否定教科研的重要性，但认为它是科研人员、专家学者的事，教师只要上好课就行了。当然，作为教育科研人员，开展教科研责无旁贷；但是作为教师，特别是青年教师也必须开展教科研，因为只有通过教科研，才能掌握教育规律，自觉按教育规律办事，促进教育工作。
　　有些教师认为，我天天都在搞教育，难道我还不知道教育是怎么回事吗？的确，教师“天天搞教育”，这是不争的事实。但我们是不是真的了解教育的真谛，掌握教育规律，按教育规律来办事这就可难说了。有时候，我们会有这样的感受，明明是为了学生学习进步，呕心沥血，把自己整个的心都掏出来了，却还是得不到学生的理解，非但没有激发、培养学生的学习兴趣和求知欲望，反而挫伤了学生的学习兴趣和学习欲望；非但不能培养学生的创新精神，反而扼杀了学生的创新精神。其实，这里面就蕴涵了教育规律。因此，我们只有通过开展教科研，才能掌握教育规律，自觉按教育规律办事，搞好教育工作。
　　在教育实践中，我们还会遇到许多新情况和新问题。例如，在信息社会的今天，随着信息的大量增加，