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　　浅论技巧与情感体验在阅读中的重要性
　　[摘要]：阅读能力是一种非常重要的语文能力，也是中考、高考一直考查的重要内容之一，在《新课程标准》中对中学生的阅读能力的要求越来越高，因此，在平时的阅读教学中，要注重学生阅读能力的培养，而阅读能力的提高不仅需要掌握一定的阅读技巧，更需要学生有良好的感悟能力和丰富的情感体验，二者缺一不可。指导学生掌握科学的阅读方法三个方面来阐述中学生阅读能力的培养。本文主要从上述两个方面来论述。
　　[关键词]：技巧情感体验阅读
　　阅读是语文教学中的一大重点，根据在平时的阅读教学和学生的交流及考试时学生在阅读中出现的问题，发现阅读人人会读，但要得到高分却不易，究其原因，发现很多学生在做阅读的时候，对于文章中所表达的思想情感理解不够深入或不能理解，考虑不够细致，甚至是一些看似生活中的人之常情，可学生偏偏就是把握不住，理解出现偏颇。这是由于他缺乏人生的经历，缺少情感的体验，不能设身处地，身临其境去思考体悟。还有些学生是能很好地理解文章内容，把握住作者及文章中人物的情感，但在组织语言回答具体问题时，却答不在点上，住不住关键得分点，导致失分严重。由此可见，在阅读中技巧运用与情感体验就显得十分重要。
　　一、 情感体验是提高阅读理解能力的必要途径。
　　“情感体验”既是一种学习方式又是一种学习目标。作为学习方式的情感体验，是人们认识事物时产生情感的目标指向和实施过程。作为学习目标的“情感体验”，是人们认识事物时产生的喜、怒、哀、乐、悲等方面的一系列情感反应和情感经验。《语文课程标准》中也提出了“具有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感”的要求。在阶段目标中指出，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。”在欣赏文学作品后要能把握住主题思想，感受触动我们心灵深处的那份情感，了解作者通过文章传递出来的信息，比如，社会现象、审美观点、道德情操、意识形态、精神意志等，并能进行辨别，分清善恶或是非，准确作出判断。对以上的认识，我们还要进行评价，能运用流畅正确的语句把它表达出来。对文章中有表现力的优美语言能从不同的角度进行赏析。由此可见，在现代文的阅读教学中，情感体验是尤为重要的．它不仅是三维教学目标的要求所在，而且也直接决定了学生是否真正走进了文本，是否真正的体察了作者的情感及在散文中的感情倾向．这也将决定学生是否可以通过阅读提升自己的文学素养，并运用到自己在课外更加明朗的阅读及生活中去．而这种语文能力和素养的获得则需要靠平时的培养。
　　首先要陶冶学生的情感。“文章不是无情物”，它是作者情感意念智慧的产