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宋词：问词能有几多“愁”
　　落红、残月在心头
　　——宋词中“愁”的比较阅读教学      
　　浙江义乌中学        胡曼 
　　教学目标：
　　一、 引导学生体味、了解不同时期不同作者的词中表现出来的不同的“愁” 。
　　二、 通过比较分析“落红、残月”，初步探讨宋词中言“愁”的多种意象。
　　三、 通过阅读品味，了解宋词这种“心绪文学”的独特的艺术魅力。
　　教学重点：
　　引导学生品味宋词中言“愁”的意象和其体现出千姿百态的 “愁”意境。
　　教学难点：
　　一、 让学生自己思考活动，找出不同的词中体现不同的愁。
　　二、指导学生了解意象，找出言“愁”的意象。
　　教学方法：
　　比较法、诵读法、问答法、讨论法、归纳法等
　　课前准备：
　　教师：印发参考资料，制作ppt课件。
　　学生：全班分为七个小组并选出小组长。通过图书馆或网站获得必要的资料，总结归纳出本组关于“意象”的理解；了解词的发展史和基本特点；在充分了解作者生平和风格的基础上，按诗词的三重魅力——感觉的魅力、意象的魅力、意境的魅力领略宋词的诗意、诗情、诗境。预习资料中的各首词，并做好预习卡片。
　　课堂教学过程：
　　一、  导入
　　请一位同学朗读下面一段文字：
　　那是多雨季，多忧愁的《雨霖铃》，是被落花和笙箫包围的《满庭芳》；是精致不可临摹的《钗头凤》，是蘼丽凄婉，让我伤感的——宋王朝。
　　整个下午，我素手为桨，宣纸为舟，泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。
　　当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？
　　当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？
　　回眸之间，万千繁华已落尽。
　　――散文《没有宋词的年代》
　　在我国诗歌竞妍的的百花园地中，宋词一直是一束瑰丽娇柔的奇葩，如果唐诗给人的感觉浑灏、阔大、通脱，那宋词给人精微、窈深、曲折之感，工于表现生活中转瞬即逝的情绪和感受，比诗更有沁人心脾、深邃含隐的美感，堪称“心绪文学”。
　　（引题）：当感性和理性对撞之时，在人的内心深处会出现怎样的起伏波动？或者说在什么心境之下你最想幻化文字、伏案急书？
　　学生思考回答：高兴时，忧愁时，哀伤时……