《五柳先生传》教学设计12
- 资源简介:
约4560个字。
教学目标
学习五柳先生的性格志趣和精神风貌;感受文中人物形象之美。培养思维的哲理性,以及通过生活中小事感悟哲理的能力;熟练背诵全文;仿写个人小传。
教学重点:了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度;体会本文的写人方法。
教学难点: 理解“赞”语和传文的密切联系。
教学设想
1、在读准、读懂的基础上,学习其结构、语言及写法,体会文中作者所表达的情感。
2、学法引导:教师采用启发式讲解的方法落实重点,让学生利用课余时间查阅有关的资料。综合运用诵读法、导读法、参读法。
课时安排三课时。
教具准备多媒体;投影片等。
第一课时教学目标:
串讲课文,弄懂大意
教学重点:掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
教学难点:理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”
教学方法:讲授法
教学步骤:
一、简介作者,导入新课
陶渊明,名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑暗现实同流合污,辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的生活。
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达了自己的思想感情。
二、熟读课文,注意下列字的读音
嗜shi 辄zhe 吝lin 褐he
箪dan 汲ji 俦chou 觞shang
三、串讲课文,疏通大意
先生不知何许人也,亦不详
知道什么地方详细
五柳先生不知是什么地方的人,也不清楚他的
其姓字;宅边有五柳树,因以为
表字“以之为”
姓名和表字,因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做
号焉。闲静少言,不慕荣
句末助词,无义说话羡慕荣华
了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣
利。好读书,不求甚解;每有会
利禄喜欢很体会、领会华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当
意,便欣然忘食。性嗜酒,
书中的意旨高兴的样子爱好
对书中意旨有所领会的时候,就高兴的连饭也忘了
家贫,不能常得,亲旧知
经常亲戚旧交、旧友
吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝,亲
其如此,或置酒而招之。
代五柳先生有时表承接代五柳先生
戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他喝。他
造饮辄尽,期在必醉。
到、往就完希望、愿望一定
到别人家里去喝酒总是把酒喝光,希望一定喝醉。
既醉而退,曾不吝情去
已经,以后回家不曾挂心,在意离开
喝醉以后就回家,并不装模作样,说来就来,说走
留。环堵萧然,不蔽风日;
周围环着四堵墙冷清的样子阳光
就走。简陋的居室里冷冷清清的,遮不住风和阳
短褐穿结,簟瓢屡
粗布短上衣打补丁盛饭的竹器饮水用具经常
光:粗布短衣上打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常
空,晏如也!常著文章自
安然自若的样子写
是空的,可他安然自若!经常写文章来消遣时光,
娱,颇示己志。忘怀得失,以
稍微表现志趣
从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放