《五柳先生传》教学设计12

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2011/1/6 10:32:40
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资源简介:

约4560个字。

  教学目标
  学习五柳先生的性格志趣和精神风貌;感受文中人物形象之美。培养思维的哲理性,以及通过生活中小事感悟哲理的能力;熟练背诵全文;仿写个人小传。
  教学重点:了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度;体会本文的写人方法。
  教学难点:   理解“赞”语和传文的密切联系。
  教学设想
  1、在读准、读懂的基础上,学习其结构、语言及写法,体会文中作者所表达的情感。
  2、学法引导:教师采用启发式讲解的方法落实重点,让学生利用课余时间查阅有关的资料。综合运用诵读法、导读法、参读法。
  课时安排三课时。
  教具准备多媒体;投影片等。
  第一课时

  教学目标:
  串讲课文,弄懂大意
  教学重点:掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
  教学难点:理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”
  教学方法:讲授法
  教学步骤:
  一、简介作者,导入新课
  陶渊明,名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑暗现实同流合污,辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的生活。
  本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达了自己的思想感情。
  二、熟读课文,注意下列字的读音
  嗜shi    辄zhe    吝lin    褐he         
  箪dan    汲ji     俦chou   觞shang
  三、串讲课文,疏通大意
  先生不知何许人也,亦不详
  知道什么地方详细
  五柳先生不知是什么地方的人,也不清楚他的
  其姓字;宅边有五柳树,因以为
  表字“以之为”
  姓名和表字,因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做
  号焉。闲静少言,不慕荣
  句末助词,无义说话羡慕荣华
  了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣
  利。好读书,不求甚解;每有会
  利禄喜欢很体会、领会华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当
  意,便欣然忘食。性嗜酒,
  书中的意旨高兴的样子爱好
  对书中意旨有所领会的时候,就高兴的连饭也忘了
  家贫,不能常得,亲旧知
  经常亲戚旧交、旧友
  吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝,亲
  其如此,或置酒而招之。
  代五柳先生有时表承接代五柳先生
  戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他喝。他
  造饮辄尽,期在必醉。
  到、往就完希望、愿望一定
  到别人家里去喝酒总是把酒喝光,希望一定喝醉。
  既醉而退,曾不吝情去
  已经,以后回家不曾挂心,在意离开
  喝醉以后就回家,并不装模作样,说来就来,说走
  留。环堵萧然,不蔽风日;
  周围环着四堵墙冷清的样子阳光
  就走。简陋的居室里冷冷清清的,遮不住风和阳
  短褐穿结,簟瓢屡
  粗布短上衣打补丁盛饭的竹器饮水用具经常
  光:粗布短衣上打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常
  空,晏如也!常著文章自
  安然自若的样子写
  是空的,可他安然自若!经常写文章来消遣时光,
  娱,颇示己志。忘怀得失,以
  稍微表现志趣
  从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放

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