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一节语文课的探究性学习
袁先兵 江苏省南京市扬子一中　　　
内容摘要：“探究”性学习在语文教学中极其重要，倡导探究式学习，改变学生学习方式，应该如何开展？语文课堂是探究的主阵地，开展探究式学习的过程可以就一节语文课的“教学方法”、“教学内容”、“教学手段”三个方面进行多种“探究”。其中探究式的教学方法贯穿课前预习、教学过程、课后复习、作业等各个环节之中。课前预习往往采用接受式探究法，要求学生搜集、整理有关的学习资料，可以帮助学生对文本的解读。教学过程中主要采用发现式探究，给学生自主讨论、发表意见的机会，教师耐心的倾听之后，给予恰当的指导，启发引导学生有所发现，有所获得。课后复习、作业中，既可采用接受式探究，对所学内容收集、整理，也可以采用发现式探究，继续对文本解读。
关键词：接受式探究　 发现式探究　 倾听教学法　
目前，正如火如荼地开展着的新课程改革非常强调探究性教学，一讲到探究式学习，我们往往想到在科学领域的科目中开展科学探究。实际上，探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，各个科目中均应大力提倡。因此，不仅在小学科学、中学科学（物理、化学、生物）科目中，而且在语文学习中，在数学学习中，在英语学习中，在历史学习、地理学习中，在艺术（音乐、美术）学习中，均应倡导探究式的学习方式。探究式学习是各科课程都在探究的共同话题。这里，我们来看看语文学科的“探究”。
在新的语文课程标准中，把“探究”提到了新课程基本理念的第三条来对待。语文课程标准第1页，“课程的基本理念”共四条：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（四）努力建设开放而有活力的语文课程，而其第三条是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
　　根据新课标编制的语文新教材充分体现了强化“自主探究”这一崭新理念，这突出表现在各课后面的“研讨与练习”中。如第1课《在山的那边》课后第一题是：“朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的‘海’与‘山’蕴含着什么意思？”这里，提示了供学生自主探究的题目。第二题“联系上下文，品味下边诗句中加点的词语”（括号里的问题可作参考）。这里不仅提示了供学生探究的问题，而且通过括号中的问题为学生的探究提供了引导和指导。另外，语文新教材在一学期中设计了六个综合性学习单元（三大三小），供学生集中进行规模比较大的探究活动。综上所述，“探究”性学习在语文教学中极其重要。倡导探究式学习，改变学生学习方式，应该如何开展？开展探究式学习的过程中应该注意些什么？语文课堂教学是语文教学的主要形式，是学生学习语文的主要渠道。课堂教学质量的高低是语文教学质量的主要标志，所以，下面将着重就一节语文课，谈谈“探究”的方式、方法。一节语文课，可以从“教学方法”、“教学内容”、“教学手段”三个方面进行多种“探究”。下面主要从教学方法上谈谈“探究”性学