龙旺庄中学
　　视导研究课　

     石缝间的生命

      授课人田卫华
　　授课班级初三（3）班
　　授课日期2009-9-28
　　课题石缝间的生命授课日期9月28日授课人田卫华授课班级初三（3）班
　　教知识：识记文中一些基本字的字形，正确注音。
　　学能力：读课文，理解石缝间的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。
　　目情感：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
　　标
　　重理解石缝间的生命的生长特点，认识石缝间生命所体现的崇高精神。
　　点感悟本文托物言志的写法
　　难体会关键词语、句子的含义。突破教师点拨，学生合作、探究
　　点方法
　　教学
　　方式读合作、探究。
　　板
　　石
　　书缝
　　间
　　设的
　　生
　　计命

　　教师活动学生活动设计意图
　　一、导入
　　同学们，你们一定见过石缝间的生命吧！但你是否
　　仔细观察过它们？是否从它们的生命中获得有益的人生倾听思考引导学生
　　启示？今天就让我们一起来学习当代作家林希的散文思考
　　《石缝间的生命》，希望大家能从中受到教益。
　　二、检查预习：
　　画出每项词语中加点字注音错误并改正。
　　A．潸然shān   吮吸yǔn  苍劲jìn   (         )    挑出注音中的夯实语基
　　B. 采撷jí      扼制è    狭隘yì    (         )    错误并改正
　　C. 不屑xiāo   驾驭yù   繁衍yǎn    (         )                 扫除阅读障碍
　　D. 佐餐zuǒ    藤蔓màn  黑黝黝yǒu  (         )     读词语
　　E. 倔强juè    逊色xùn   栖身xī     (         )

　　三、新授
　　教师活动
　　㈠整体感知
　　1、课文的题目是“石缝间的生命”那么这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？
　　不毛的石缝————生存环境恶劣
　　倔强的生命————性格刚强不屈
　　（野草、山花、松柏）
　　2、 作者是怎样描绘它们的“倔强”的？（在文中勾画出描写性语句；用“虽然……但是……”的句式连接起来进行表述）
　　3、面对这些生命，作者的情感是怎么样的？（用原文中的词语概括）
　　感动赞叹
　　㈡研读课文
　　1、可以说，作者为我们描绘了三幅精彩的画面，你最喜欢哪一幅或哪几幅？请你结合相关语句说出喜欢的理由。（也可以说你从中明白或感悟到了什么）
　　第一幅：生命是不可遏制的；
　　第二幅：适应环境的生命是战胜环境的强者，生命就是拼搏
　　第三幅：生命经过艰苦的拼搏，才能在恶劣的环境中生存，才能体现毅力与意志的完美结合。
　　2、作者写石缝间的生命是否仅仅为了赞美野草、山花和松柏吗？作者还赞美了什么？
　　还赞美了在艰苦乃至恶劣环境中中顽强拼搏、坚强不屈、创造辉煌的精神/生命。
　　3、 语句品析
　　①第7节：这段文字是对第4、5、6节的总结，阐释了石缝间的生命对于自然和人类精神的意义。请你读一读，概括出来。
　　它们在困境中顽强拼搏，不但为自己赢得了生存空间，更为广大的生命开拓了生存领域；
　　由于经历了艰苦环境的磨练，它们在代代繁衍中变得更加坚强，适应能力极强，不但能抗艰难，在优越的环境下，更能让生命焕发出勃勃的生机。
　　②第8节“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语能否颠倒？为什么？