约17720字。
　　罗江县潺亭实验中学语文有效教学程序设计
　　年  期     总第      课时           第     周        星期     第    节                       
　　课　　题 事物的正确答案不止一个
　　罗迪•费•因格 共    课时 第    课时
　　三
　　维
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技
　　能目标 1、了解作者的有关知识。
　　2、初读课文，理解文中的词语。
　　3、初步掌握课文内容及结构。
　　过程方
　　法目标 1、 运用议论文结构法理清文章层次。
　　2、 运用议论文知识理解课文内容。
　　情感态度价值目标 1、初步理解创造思维的含义。
　　2、 树立科学的认识事物的方法。
　　教    学
　　重    点 1、初读课文，理解文中的词语。
　　2、初步掌握课文内容及结构。
　　教    学
　　难    点 1、运用议论文的相关知识。
　　2、初步掌握课文内容及结构。
　　课　　型 精读课文 电　教　设　备
　　教具、实验仪器 
　　教　　学　　活　　动
　　教学
　　环节 教学内容 学生活动 设计意图
　　激情
　　导入
　　1．请同学们回忆一下小学学过的苏轼《题西林壁》。让我们一齐来背一下呀。 
　　2．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？ 
　　3．师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书）
　　二、初读课文。（找出观点） 
　　1.教师指导学生阅读课下注释，教师讲解。
　　师：请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总结性的语句。(学生默读) 
　　2. 基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。○1纵式：逐层深入的论述结构，层层深入式和起承转合式；.○2横式：并列展开的论述结构，总论-分论-总论，总论-分论，分论-总论式。 1.（生背） 
　　题西林壁
　　苏轼
　　横看成岭侧成峰，
　　远近高低各不同。
　　不识庐山真面目，
　　只缘身在此山中。
　　2.明确：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。
　　1.学生齐读课下注释。
　　补充注释：持之以恒，长久地坚持下去。恒，恒心。
　　2.同学们默读课文，想想本文属于哪种结构方式？
　　调动储备的知识
　　理解词语
　　复习议论文的知识
　　罗江县潺亭实验中学语文有效教学程序设计
　　年  期     总第      课时           第     周        星期     第    节                       
　　课　　题 应有格物致知精神
　　丁肇中 共    课时 第    课时
　　三
　　维
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技
　　能目标 1、掌握文中的重点词语。
　　2、理解真正的格物致知的精神。
　　3、理解文章的论证方法。
　　过程方
　　法目标 1、 利用议论文提出问题分析问题解决问题的结构分析文章结构。
　　2、 合作探究理解课文内容的重点和难点。
　　3、 朗读法。
　　情感态度价值目标 1、认识到传统教育的弊端，有意识地改变自己的学习方法。
　　2、 树立动脑动手的能力，养成科学的学习观。
　　教    学
　　重    点 1、理解真正的格物致知的精神。
　　2、理解文章的论证方法。
　　教    学
　　难    点 1、理解文章的内容及结构。
　　2、能辨析作者运用的论证方法。
　　课　　型 阅读课文 电　教　设　备
　　教具、实验仪器 
　　教　　学　　活　　动
　　教学
　　环节 教学内容 学生活动 设计意图
　　预习
　　检查
　　激情
　　导入
　　一、预习 
　　1.指导学生阅读课下注释。
　　2阅读课文，思考课后练习的问题。 
　　3.通过注释了解作者丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。
　　二、导入　有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
　　三、整体感知 
　　1．默读课文，按提示思考课文结构。 
　　提出问题
　　分析问题
　　解决问题 1．查工具书，解释下列词语。 
　　格物：推究事物的道理。 
　　致知：求知，得到知识。 
　　诚意：真心。使自己的思想诚恳。 
　　正心：端正心思。 
　　修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 
　　齐家：整齐家政。 
　　抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 
　　袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 
　　一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
　　1.讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 
　　掌握文中生难词
　　议论文的结构