高中古诗词鉴赏教学方法的探究
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- 约7520字。采用自主、合作、探究的方式鉴赏古诗词
——关于高中古诗词鉴赏教学方法的探究
集贤一中 赵海波
内容提要
本文介绍了一种在教学过程中引导学生用自主、合作、探究的方式来鉴赏古诗词的方法：从“诗眼”入手，或从重点词语探入，了解诗的思想内容；然后进一步分析其表现手法，看它是如何使思想内容变得生动形象、富有感染力的。文章叙述了具体的训练方法，列举了大量高中生常见的古诗词名句，对这种方法从多个角度进行了细致详实的阐释，以期读者能深入了解并掌握这种方法。
关键词
新课程 古诗词鉴赏 思想内容 表现手法
一、 研究背景
1、新课程标准的要求
● 在教学内容上，《标准》在“基本理念”部分主要强调了以前比较忽略的四个方面，即人文性、实践性、生活化和民族化。语文新课程标准总目标第二条要求认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。著名特级教师张弛在《中学古诗文教学与学生的人格发展》一文中指出：“古诗文中蕴含的中华传统美德，就是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和，她是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证，是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱，更是广大中学生精神成长的宝贵财富。” 古诗词是很富于形象性和音乐性的，通过鉴赏古诗词，可以使学生受到多个层次的艺术感染和美的熏陶。 因此，新课程将更多的古诗词编入了教材。
● 在教学方法上，《标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这给我们指出了应该如何去教学大多数被选入教材或习题的古诗词的方向。
2、 教学现状的要求
● 高中生对古代文学史乃至历史知识理解较浅，还缺少古典文学底蕴，不能全面了解作者及其背景。比如哈尔滨市第三中学06年语文试卷古诗词鉴赏题考到的贺知章，高中生有能知道他是萧山人的就不错了；至于08年高考卷考到的吕本中，则为绝大多数学生闻所未闻，怎能让学生通过作者背景等方面的知识去鉴赏和解题呢？
● 凭高中生的理解能力和生活阅历，也不可能要求他们对古诗词作太全面深刻的理解，更不可能希望他们用旁征博引的考据式的方法来鉴赏古诗词。而只能凭借他们的实际能力来求得零碎的、浅表性的认识或理解，即使提供名人名家的现成解析说明，也不一定能让他们接受。
● 古诗词鉴赏题，不仅高中生觉得难解，连语文老师也颇有畏难心理。现在高中古诗词的教学要求学生从思想内容、表现手法、诗歌语言等方面来鉴赏古诗词，高考试卷上出现的古诗词鉴赏题，分值8分左右。
然而，难解并非不能解。登天难，难在没有上天的路；蜀道难，难在找不到路径。一旦找到路径，则畏途终将成为坦途。教师的任务就是帮助学生找到路径，并带着他们上路，进而引导他们学会寻找和开辟路径的方法。面对新的教材，新的要求，我们别无选择。我
