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约4030字。
　　高中语文教学现状研究
　　茹红忠
　　（江苏省楚州中学淮安市楚州区）
　　[摘要] 本文呈现了对新课改跟踪的基本信息，研析了高中语文教学缺失的具体表征，并对进一步深化课改作些理性思考。
　　[关键词] 高中语文教学表征思考
　　[作者] 茹红忠（1966——），汉，男，江苏盐城，研究生学历，博士学位，江苏省楚州中学语文高级教师，高三语文备课中心组长，主要从事基础教育课程改革及管理研究，有四十余篇学术论文在省级以上刊物发表。
　　为了搞好“新课程背景下，在中学课堂教学中营造和谐心理氛围研究”的课题研究，课题组对新课改后楚州中学语文教学进行了为期两年的跟踪抽样调研（见表一、表二）。
　　表一：江苏省楚州中学116名调研对象（学生）基本信息
　　调研班级
　　调学生
　　研来源
　　数据
　　调研对象 高二(2) 高二(32) ∑
　　城区 乡镇 共计 城区 乡镇 共计 
　　学生 16 43 59 12 45 57 116
　　表二：江苏省楚州中学54名调研对象（教师）基本信息
　　类别 教师总数 骨干教师 高级教师 男教师 女教师
　　人数 54 15 10 26 28
　　——从本次教学调研的结果看，传统的应试教育的弊端仍然制约着高中语文教学的各个环节，高中教学与新课程的理念存在着较大的差距，高中新课改亟待深化。
　　一、高中语文教学的整体状况
　　从本次教育调研的情况看，高中学生对现有教学的满意程度与教育发展水平和学生的视野成反相关。来源于城区的学生对现有教学基本上是否定的，乡镇学生对现有的教学基本上是肯定的。为了从整体上把握高中教学的现状，课题组设置了“你对目前语文教学是否满意？”这一问题，由学生回答（见表三）。
　　表三：学生对语文教学满意度调研
　　选项
　　层
　　人数与次
　　百分比 基本满意 不满意 无所指 不满意但又没有更好办法
　　城区 乡镇 城区 乡镇 城区 乡镇 城区 乡镇
　　人数 7 66 5 4 3 5 11 7
　　百分比 26% 75% 18% 4.5% 8% 6% 40% 8%
　　——从上表统计的数据看，来源于城区和乡镇的学生，对现有教学的认可判断中，基本满意的分别为26%和75%；不满意的分别为18%和4.5%；无所谓的分别为8%和6%；不满意但又觉得没有更好方法的分别为40%和8%。