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用 方 法 解 读 散 文
——谈《我的空中楼阁》的表达技巧
作者：柏广林（安徽省定远中学）
散文在行文上最大的特点是“形散而神聚”。“神”是一篇散文的主旨和灵魂所在，相比较而言容易把握一些，只要能领会段落结构的大意，基本上就能明确一篇散文的中心，这靠我们一般的语言理解能力就能做到。但是如果要具体的分析和研究散文是如何将“神”聚积起来的，如何达到主旨明确的境地？则相对的复杂困难多了，因为“形散”的多样化特征决定了作者为了达到主旨明确的目标可能会采取个性化的写作方法和表达技巧。这种技术性的操作，普通的读者不会有意关注，而对于广大的中学生而言，有时候想关注却无能为力，因为缺乏相关的理论知识。如果不重视这种理论上的欠缺，任由中学生的阅读水平停留在粗糙的“不求甚解”的层面上，势必影响学生整体语文素养的提高。为了给学生提供一个理论联系实际的散文鉴赏范本，拟将中学散文名篇《我的空中楼阁》作一示范分析。
一
    表达技巧主要是指作家在表达方式和文体知识运用上的技能，以及运用修辞手法和其他相关写作知识的技巧。要搞好散文的阅读鉴赏，我们就必须弄清散文的艺术手法和语言特色，并做好这方面知识的归纳工作。鉴赏散文的表达技巧包括的范畴主要有： 
    1、表达方式：散文中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四种表达方式。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。描写方式有白描、工笔、正面描写、侧面描写、动静结合、虚实相生等的不同。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，包括直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 
    2、表现手法：托物言志（象征）、语意双关、虚实结合、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
    3、材料安排：主次、详略、繁简。 
    4、结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔、悬念等。
    5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等。 
    6、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约。
    7、人称作用：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 第二人称很少用，这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
这里有意的将表达方式和人称作用详写一笔，因为很多中学生在鉴赏散文时容易忽视这两方面的价值，大多情况下不能深入分析，准确把握。
二
台湾作家李乐薇的〈〈我的空中楼阁〉〉是一篇文质兼美的著名散文。“全文笔调清新俊逸、语言优美隽永，是一篇寄寓情怀、托物言志的抒情佳作。在文中，作者用唯美的文字和唯美的情思为读者精心营造了一方精美绝伦的艺术圣境，它不仅给人以伸手可触、心爽神怡的美的享受，还让人在灵魂的自省中得到哲理的启迪。”这种高尚的情操和美的魅力，读者在文章的阅读和语言的感悟中或多或少的能领悟到，在某种程度上还能受到其感染和熏陶。如果我们追问一步，作者是如何让读者领略到这种美的呢？大多数读者恐怕不知其所以然。这就牵涉到表达技巧层面的分析问题。
（一）语意双关话标题
标题“我的空中楼阁”，其中“空中楼阁”也即是文中所描写的“小屋”。这是一处风景绝美的小屋，一所诗情画意的小屋，一方暖意融融的小屋。小屋是作者生活的依赖，精神的寄托，给作者带来了无上的生活享受。这是有形的小屋。但小屋同时又寄寓着作者无形的精神理想。“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻