约17140字。

　　威海市2025年初中学业考试
　　语文
　　1. 下列加点字字音、字形正确的一项是（   ）
　　A  苍穹（qióng）   聪颖（yǐng）    技高一筹（chóu）     势不可当（dāng）
　　B. 嘹亮（liáo）     豁亮（huò）    万象更新（xiàng）     以身做则（zuò）
　　C. 遒劲（jìn）      恬静（tián）    神通广大（tōng）      雕梁画栋（liáng）
　　D. 稠密（mì）      恪守（kè）     持之以桓（héng）      天伦之乐（lún）
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查字音和字形。
　　B.以身做则——以身作则；
　　C.遒劲（jìn）——jìng；
　　D.持之以桓——持之以恒；
　　故选A。
　　2. 请根据提示，将下列能表达出丰富情感的诗句补充完整。
　　①茅檐长扫净无苔，_______________。（王安石《书湖阴先生壁（其一）》）
　　②胜日寻芳泗水滨，_______________。（朱熹《春日》）
　　③草树知春不久归，_______________。（韩愈《晚春》）
　　④今日听君歌一曲，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
　　⑤_______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
　　⑥_______________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月??夜行黄沙道中》）
　　⑦_______________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒（其五）》）
　　⑧_______________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
　　【答案】    ①. 花木成畦手自栽    ②. 无边光景一时新    ③. 百般红紫斗芳菲    ④. 暂凭杯酒长精神    ⑤. 几处早莺争暖树    ⑥. 稻花香里说丰年    ⑦. 山气日夕佳    ⑧. 山光悦鸟性
　　【解析】
　　【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畦、栽、紫、芳菲、暂凭、莺、稻”等字词容易写错。
　　3. 学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。
　　（1）【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、__________、__________、__________等方面全面了解整本书。
　　（2）【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。
　　【答案】（1）    ①. 主要意象    ②. 核心主题    ③. 艺术特色、地位（评价）与影响、名篇推荐等    
　　（2）示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。
　　示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　本题考查名著内容概括。
　　阅读文学作品前，需从多维度搭建知识框架能更好理解作品。知晓艾青生平（如留学经历、革命文艺活动 ），可理解其诗歌中对民族、自由的追求来源。不同时代背景（抗战、新中国建设 ）塑造诗歌主题，如抗战时《向太阳》借太阳象征希望，了解背景能懂文字背后的时代呐喊。梳理诗歌分类（抒情、叙事 ）、核心意象（土地、太阳 ），阅读时可快速抓取表意脉络 。故还可从主要意象（艾青诗中土地、太阳等意象的内涵 ）、核心主题（对土地的忧郁、对太阳的礼赞 ）、艺术特色（自由体形式、绘画美风格 ）等角度深入，这些维度能帮读者从内容、主题、艺术价值全方面理解诗集。
　　【小问2详解】
　　本题考查名著人物分析。聚焦名著人物比较阅读，需挖掘不同人物（或同类人物 ）在身份、影响、精神特质等方面的共性，通过“人物身份——对鲁迅的影响——人物精神/时代意义”的逻辑展开分析。
　　示例1：底层微光——小人物的时代印记。阿长是鲁迅童年的保姆，范爱农是民国初年的落魄知识分子，皆身处社会底层。阿长虽目不识丁、规矩繁琐，却用“买《山海经》”的质朴善意，点亮鲁迅童年对“爱与温暖”的感知；范爱农怀抱救国理想，却在时代浪潮中屡屡碰壁，他的愤懑与死亡，如同一面镜子，照出旧中国知识分子的生存困境，引发鲁迅对社会变革的深刻叩问。平凡的他们，以各自的方式，成为鲁迅生命与思想的“催化剂”，让《朝花夕拾》的怀旧里，藏着对底层小人物命运的凝视与时代反思。
　　示例2：文人镜像——两种知识分子的对照。藤野先生与范爱农，是鲁迅在不同时空遇见的知识分子。藤野先生作为日本学者，抛开民族隔阂，以严谨治学、公正无私的态度，给予鲁迅学术与精神的双重滋养，是超越偏见的“理想文人”；范爱农是中国旧时代文人，带着棱角与挣扎，在辛亥革命的浪潮中，因个性与环境的冲突遍体鳞伤。 一个是照亮鲁迅异国求学路的“灯塔”，一个是折射国内文人困境的“棱镜”，二人并读，尽显鲁迅对知识分子精神世界的多元洞察，也藏着新旧文化碰撞下的时代阵痛。
　　4. 下列括号中内容表述正确的一项是（   ）
　　A. 各地旅游专列相继开通，“大河之南”号、“齐鲁之星”号、“赣闽风华”号等旅游列车一票难求。（该句标点符号运用不正确）
　　B. 这些历史经验表明，正因为开放包容、与时俱进的特性，中国音乐才生机勃勃。（“开放包容”“与时俱进”“生机勃勃”的短语类型各不相同）
　　C. 文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上。（画线部分在此句中的句子成分是宾语）
　　D. 中小学科学教育是培养未来创新人才、应对全球科技竞争的战略基石。（该句有语病）
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】本题考查基础知识综合。
　　A.根据原句“各地旅游专列相继开通，‘大河之南’号、‘齐鲁之星’号、‘赣闽风华’号等旅游列车一票难求”可知，标有引号的并列成分之间，通常用顿号分隔。比如：提到多个带引号的专属名称（如书名、特定称谓），并列时用顿号衔接，符合标点规范；
　　B.根据原句“这些历史经验表明，正因为开放包容、与时俱进的特性，中国音乐才生机勃勃”可知“开放包容”是并列短语，“与时俱进”是偏正短语，“生机勃勃”是主谓短语；
　　C.根据原句“文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上”可知句子主干是“‘强’体现在……上”，“在……上”是补语标志，所以“人民的思想境界、精神状态、文化修养上”是补语，并非宾语；
　　D.根据原句“中小学科学教育是培养未来创新人才、应对全球科技竞争的战略基石”可知句子主干“科学教育是基石”，“培养未来创新人才、应对全球科技竞争