2025年湖北省初中学业水平考试语文试题(解析版)
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约15380字。
2025年湖北省初中学业水平考试语文试题
本试题卷共8页,满分120分,考试用时150分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效,作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。
4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并交回。
少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法,班级将开展系列专题学习活动,快来参与吧!
活动一:爱朗读,感受文字的力量
(积累与运用20分)
小雨为本次活动撰写了主持词,请你帮他完善一下。
每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬,来自文化基因的唤醒与碰撞,来自内心情感的( )。
诵古代经典,我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡;读今人文章,我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》,要读出诸葛武侯的沉郁颤抖;读《安塞腰鼓》,要读出黄土高原的律动张扬;读《秋天的怀念》,我会和史铁生一起流下痛悔的泪水;读《带上她的眼睛》,我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。
不要错过那些美好呀,让我们在朗读中感受文字的力量!不要着急赶路呀,让我们在咀嚼中聆听文字的回响!
1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。
①顿挫( ) ②萦绕( ) ③咀嚼( )
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项,填入主持词的括号中,使文段语意完整,内容贴切,音韵和谐。
A.浑厚与深沉 B.深沉与浑厚 C.投入与激荡 D.激荡与投入
3.(3分)小雨准备在第二段嵌入一副对联,上联是“字正腔圆读经典声声入耳”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。
A.横平竖直写人生笔笔含韵 B.横平竖直写人生笔笔通神
C.点横撇捺写人生笔笔含韵 D.点横撇捺写人生笔笔通神
4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准,请你结合上下文语境,帮他找出一处重音并说明理由。
【分析】(1)本题考查字音。
①“顿挫”的“挫”读作“cuò”。
②“萦绕”的“萦”读作“yíng”。
③“咀嚼”的“嚼”读作“jué”。
(2)本题考查词语分析。
A.“浑厚与深沉”侧重于形容情感的性质,而非情感的动态过程;
B.“深沉与浑厚”侧重于形容情感的性质,而非情感的动态过程;
C.“投入”与“激荡”在语义上有先后逻辑,先有内心情感的“投入”,才会有进一步的“激荡”,且从音韵上看,“投入(tóu rù)”“激荡(jī dàng)”平仄相协,读起来更和谐。
D.顺序不符合逻辑和音韵和谐原则。
故选:C。
(3)本题考查对联分析。对联讲究对仗工整。“字正腔圆”是并列结构,“横平竖直”也是并列结构,“点横撇捺”是并列短语但结构与“字正腔圆”不完全一致;“读经典”是动宾结构,“写人生”是动宾结构;“声声入耳”是主谓结构,“笔笔通神”是主谓结构,“笔笔含韵”结构不如“笔笔通神”与“声声入耳”对仗工整。
故选:B。
(4)本题考查朗读分析。此题答案不唯一,言之有理即可。示例:重音落在“无边”上。理由:因为这个词语强调了小姑娘孤寂的程度。
【解答】答案:
(1)①cuò
②yíng
③jué
(2)C
(3)B
(4)示例:重音落在“孤寂”上。理由:因为这个词直接点明了小姑娘内心的情感。
5.(8分)为增强主持词的感染力,小雨增补了一些古诗文,请你帮他将下面的语段补充完整。
读“乱花渐欲迷人眼, ① ”,要读出游春之乐;读“君问归期未有期, ② ”,要读出羁旅之思;读“问君何能尔? ③ ”,要读出陶渊明的淡然;读“枯藤老树昏鸦, ④ ,古道西风瘦马”,要读出马致远的惆怅;读“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险, ⑤ ”,要读出孟子的雄辩气势;读“ ⑥ ,在乎山水之间也”,要读出欧阳修的陶然自得;读“会当凌绝顶, ⑦ ”,要读出杜甫的雄心气概;读“ ⑧ ,西北望,射天狼”,要读出苏轼的英武豪情。
【分析】本题考查诗句默写。
【解答】答案:
①浅草才能没马蹄(注意“蹄”的书写)
②巴山夜雨涨秋池
③心远地自偏
④小桥流水人家
⑤威天下不以兵革之利(注意“威”的书写)
⑥醉翁之意不在酒
⑦一览众山小
⑧会挽雕弓如满月(注意“挽”“雕”的书写)
活动二:会研读,聆听文化的和鸣
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记,请你和她一起整理完善