约31370字。

　　2024-2025学年第二学期 八年级语文下册（部编版）
　　第六单元主题阅读
　　主题阅读：古人哲思
　　单元概览 自憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
　　学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
　　单元概览
　　《庄子》二则
　　《北冥有鱼》一文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。
　　《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
　　《礼记》二则
　　《虽有佳肴》运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。
　　《大道之行也》通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家思想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这种理想社会的向往，同时反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
　　《马说》
　　本文是一篇寓言性杂文，借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，托物寓意，讽刺和控诉了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨，流露出强烈的呼唤识才的统治者，呼唤要重视人才的选拔和培养，对人才要给予优厚的待遇的情感。
　　《唐诗三首》
　　《石壕吏》通过写诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事,揭露了封建统治者的残暴,反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
　　《茅屋为秋风所破歌》一诗,诗人通过描述自己的茅屋被秋风吹破的过程，表达了自己生活的不幸并推已及人地想到了饱经战乱、至今仍流离失所的七人,表现了诗人宽广的胸怀和崇高的理想。
　　《卖炭翁》一诗通过记叙一个卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇,揭露了宫市的黑暗和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
　　具体任务
　　考点一  理解实词的含义
　　考查角度1：理解实词
　　主要考查常用文言实词的积累。一般来说，古今异义、一词多义、词类活用、通假字、课内注释的重点词等被考查的可能性较大。近年来，实词释义的考查形式更加灵活，从单纯考查记忆扩展到文言字词的积累方法，体现了一定的思维深度，其题型主要有选择题和填空题。
　　【常见题型】
　　1．从考查方式看，对文言实词的考查主要有以下三种方式：
　　（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
　　（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
　　（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
　　2．从考查内容方面看，“理解常见文言实词在文中的含义”主要涉及五个考查点：
　　一词多义、通假字、词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。其中，前三种是重中之重。
　　3．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
　　【考点攻略】语文学习过程中，可以通过如下路路径提升文言诗词解释能力。
　　一是有意识的去积累特殊的文言诗词，比如古今异义词、一词多义、通假