共23题，约29330字。

　　吉林省长春市2025届高三质量监测(二)语文试卷
　　本试卷共9页。考试结束后，将答题卡交回。 2025.02
　　注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
　　2.选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
　　3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
　　4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
　　5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读【(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　1954年姜魯华教授进入上海第一医学院附属华山医院任中医科主任。1955年，我毕业后分派在华山医院工作已有三年，组织上根据刚宣布的中医政策，安排姜春华教授为我的老师，采取了传统的师从方式。老师知道我是一向接受系统而严格的英美式正规教育，头脑中已是西医学先入为主，于是让我从《伤寒论》《金匮要略》《内经》《神农本草经》学起，尤其是学《伤寒论》花了较多的时间，不死背条文，而是理解其精髓，即辨证论治的规律，从这些繁复的条文比较中得以升华；以后让我自学《外台秘要》《千金方》，对每一门病症的用药加以归纳，从出现频率最高的主药中求实效，以此让我科学地从中了解中医理论与治病真谛。
　　在我学中医理论的同时，跟老师临诊，看到治疗同一个哮喘患者，由于发病的季节、体质的改变，诱发因素的不同，而先后采取了四种完全不同的处方，又看到对西医看来是完全不同的病，如疟疾、痢疾、哮喘、乳糜尿，在某个阶段有“气虚”表现的时候，用补气的同一处方可以取得很好的效果，这种“同病异治、异病同治”辩证论治原则的应用，说明老师学识的渊博，造诣的高深，在治病用方时不拘一格，这种学术上具有润察力的见解，以及治疗上具有魄力的风格，唯有从师学习，朝夕相处，才能深深的体验到。
　　老师在对待西医学和中西医结合的态度上极为明朗，曾说“《史记•扁鹊仓公列传》太史公云：人之患者，患疾多，医之患，患道少；我为了疗效的提高，借助西医之道，自谓不违古贤教训”。还指出：  “立足中医”，是指站在中医的立场上，真正的以中医理论为中心，不失辨证论治的精神； “西为中用”，是说在今天的条件下，充分运用西医学现代科学的知识，克服中医学的历史局限性，以求阐明机制，使科研成果最高跟度地为提高中医的临床疗效服务；  “古为今用”，打个通俗的比喻是穿老鞋，走新路，使中医学的精神不断得以发扬光太。
　　老师说中医好，好在“走样”。他认为自己是一个中医，但不愿为传统观念所束缚，他说中医总是老样子肯定不行，只有不断进步，才有前途。他的学术思想最有钱表性的是提出了“截断扭转”学说，老师对叶天士治疗温病的“卫气营血”理论和“到气方可清气”的顺应疗法很不以为然，而赞赏《内经》“上工救其萌芽”之说，主张截病于初。他说“临床表明，按叶氏之说‘尾随敌后’跟踪治疗，任凭病邪肆虐，常致焦头烂额，而于早期针对病原‘迎头痛去’嬲可拦截病稃之深入，不致弫其发展而不可收拾。现在火叶性肺炎、流行性出血热等，不按卫气营血，直用清热解毒，疗效很高，可见嚱断治疗在理论上、实践上都比单纯按卫气营血治疗优越而富有积极意义”。老师治病有胆有识，仅以独具一格的截断扭转方法为例，就治愈不少疑难杂症，挽救了许多危重患者，不但有极丰富的临床实践经验，而且著书立说阐发理论，充满辩证思想，令人感到他的文章生命力很强，有處虎生气。
　　老师精于医道而且重医德，他引清朝名医费伯雄的话“欲救人而学医则可，欲谋私利而学医则不可”，她声言此话对时尚不那么合流，有些迂，但依然不悔。他晚年病中最后的一篇杂文，题为“求知重德为ʒ之要”，就是他的心声。姜春华教授是优秀的中国共产党员，毕生热爱祖国的中医事业，为人正直不阿，待人宽厚随和，廉洁朴实、医德高尚，诲人不倦，奖掖后进，他那革新䭓新的学术思想和成就，为现代中医和中西医结合事业作出了卓越的贡献！
　　值此姜春华老师诞辰一百周年之际，谨以此文为《中医与科学》序。虽然老师已永远地离开了我们，但他的学术思想和高尚精神将永远铭记在我的心中。
　　(摘编自沈自尹《〈中医与科学——姜春华医学全集〉序言》)
　　材料二：
　　安吉 2018 年开始探索的“中医师承定向培养”模式：选拔当地农村青年，拨专款、配师父、给编制，完成4年培训后回村行匥。安吉的实践，为解决乡村医生“青黄不接”难题提供了思路。
　　充实乡村医生队伍.关键在于吸引人才。在基层，年轻村医职业落差大、岗位认同×度不高等问题依然存在。采访时，一位相关负责人感慨：  “独太村医队伍，不仅要解决待遇问题、吃住问
　　1.  下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A、因作者接受的是正规英美式的教育，故姜春华教授要求其认真学习中国传统医学经典，使其能够辨证论治。
　　B.作者运用归纳的方法自觉学习《外台秘要》《千金方》以求实效，从而增强了对中医理论和治病真谛的了解。
　　C.为了提高中医的诊疗效果，姜春华教授认为要充分运用西医学现代科学的知识。克服中医学的历史局限性。
　　D.姜春华教授发展了“卫气营血”理论和顺应疗法，提出“截断扭转”学说，丰富了临床实践经验和医学理论。
　　2、根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.材料一的作者是姜春华教授的学生：文章饱含着学生对恩师的崇敬和怀念，不同于一般的秩序。
　　B.姜春华教授在诊疗中考虑到诱发疾病的不同因素，认为不同疾病都可以用相同的处方进行治疗。
　　C.要解决乡村医疗资源紧缺的问题，除了“定向培养”解决人才短缺外，更离不开国家政策支持。
　　D.中医师承定向培养，不仅缓解了乡村医生短缺的压力，也为村医个体发展的现实需求提供路径。
　　3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一中“穿旧鞋，走新路”“尾随敌后”等词语的使用让文章表达上深入浅出。
　　B.材料一中以姜春华教授提出“截断扭转”学说的事例证明其对中医的创新发展。
　　C.材料二中作者全面分析了乡村医疗卫生体系中存在的问题，就此给出合理化建议。
　　D.材料二立足可持续发展阐述了“中医师承定向培养”模式的现实功效和长远意义。
　　4.结合两则材料概括“中医师承教育”的意义。  (4分)
　　5.作为《中医与科学——姜春华医学全集》书序的一部分，请简述材料一中体现出中医哪些“科学性”。  (6分)
　　【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
　　（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
　　（3）本题考查学生对两则材料论述和说明的分析能力。答题时要通读两篇文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
　　（4）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。
　　（5）本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共5小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　爷爷的礼物  李佩红
　　一个月后，就是小孙子的5岁生日。71岁的老汉麦提肉孜，自从决定给小孙子送一件亲手擀的小花毡，就犹如100只活蹦乱跳的兔子揣在心里，夜夜搅和得他睡不安稳。
　　麦提肉孜老汉记得，他小时候得到的最隆重的礼物就是爷爷吐尔逊•木沙送他的花毡。夜里，爷爷把锤搂在怀里对他讲，花毡是个神奇的东西，它是鸟的翅膀，夜深人静，月亮挂上胡杨树，身下的花毡会驮着你去任何你想去的地方——开满鲜花的草原、沙子聚会的沙漠、住着天神的昆仑