课件共49张，教案约5680+2850字。

　　5.　孔乙己
　　教学目标
　　文化自信：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判，从而了解弘扬中华优秀传统文化的重要性。
　　语言运用：学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
　　思维能力：理清小说的故事情节，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
　　审美创造：品析本文精练且含义深刻的语言，认识作品深刻的主题。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》。巴金先生曾热情地赞叹这篇小说，说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。
　　二、教学新课
　　目标导学一：走近作者，了解写作背景
　　1．作者介绍：鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文集》等。
　　2．写作背景：本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》
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　　5.《孔乙己》说课稿
　　一、课程标准
　　课程标准对学生阅读能力的要求主要有:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句的作用;在欣赏文学作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,有自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。课标要求:要重视朗读教学,在诵读中增加积累,把握文意,领会情感,体会内涵,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
　　二、教材分析
　　《孔乙己》是人教版语文九年级下册第二单元的一篇小说,属于讲读课文。这篇文章不到三千字,揭露了封建科举制度对读书人的残害,是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文;从民众方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。
　　第二单元的设置,意在让学生欣赏名家名篇,结合生活体验,更好的品味生活,认识社会,形成正确积极的人生观。
　　三、学情分析
　　学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据。经过八年级的语文阅读训练,九年级的学生对小说有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物形象。但小说的内容距离今天较为久远,要深入了解课文内涵比较困难。
　　四、教学目标
　　依据新课标要求,我确定了以下教学目标和教学重难点。
　　文化自信：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判，从而了解弘扬中华优秀传统文化的重要性。