语文高考作文备考策略

      2006年高考刚刚结束，对于这次高考作文，我就自己在作文教学过程中积累的经验谈几点不太成熟的想法。我认为作文备考，应充分考虑作文作为写作能力的综合体现的特点，从四个方面着手。 
　　一．认真研读《高中语文教学大纲》《考试大纲》《等级评分标准》和近几年的高考作文题，进行针对性、规范性的强化训练。  　　
　　首先要重新学习《高中语文教学大纲》。高考作文命题的依据是《考试大纲》，而《考试大纲》中提出的文体写作要求、基础等级和发展等级要求等，又是从《教学大纲》出发的。《教学大纲》相对稳定，依据它来进行复习，是可以达到高考要求的。再则，高考作文命题，虽然不取之于课本但与课本知识点、能力训练点往往有密切的联系。学习《教学大纲》，应结合六册课本中的单元作文训练，进行一次全面的梳理，了解作文知识前后相承的脉络；最好能翻阅自己当时所写的各篇作文，找出得失之处，再有计划地进行有针对性的规范性训练。 
　其次，学好《考试大纲》《等级评分标准》。《考试大纲》每年略有不同，突出了对作文备考的导向作用，应逐条对照，一一落实过关。学习《等级评分标准》，要吃透高考作文的得分要领，注意减少不必要的失分。比如在近几年的高考作文评分标准中出现了发展等级分，它就是意在鼓励考生创新，写出文采与特色，拉开不同作文间的分差。　 　　　
　　二．多读多思多写含有哲理的、有真情实感的、有才识的文章，特别是近几年的高考优秀作文。  　　
　　高考作文的评分标准包含了基础等级和发展等级，这既是对考生读写能力的考查，又包含了对考生认识水平和情感品格的考查。从近几年高考看，高考考场中的优秀作文绝大多数具有较强的文学性和思想性。所以，多读多思多写含有哲理的、有真情实感的、有才识的短文，自然是非常必要的。我们阅读的文章一是要“含有哲理的”，强调的是对社会生活有独特的见解，或是有比较强烈的思想内蕴，令人深思，给人启发。二是要有“真情实感的”，反对假大空和胡编乱造，强调个人的生活感悟，而且这种感悟是积极的、健康的。三是要“有才识的”，“才”即才气，指其在思想、形式上有创新之处；“识”指有见识、有知识，能使人开卷有益。最后，读的是短文，因为高考作文篇幅多在八九百字。这类文章多见于文摘性的报刊或晚报的随笔栏，考生可在教师指导下定向阅读；也可通过剪报的形式张贴在教室内，供大家阅读。阅读时要多思，注意把同类文章放在一起比较，分析各家的长短；还可采用类比、联想、逆向等方式来学写它数篇，以逐渐提高自己作文的品位和底蕴。  　　
　　三．建立属于自己的作文复习手册  　　
　　这个复习本要分门别类，有精彩作文题、构思方法、精彩片段摘要、写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找，以减少翻阅时间。  　　
　　四．了解考场作文取得高分的诀窍 
　　（1）题目要夺人眼目 
　　好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够昭示立意的基础上，不妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，拟题为《让广告找回诚信》、《拍卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信，做人的底线》、《诚信，请别走开》、《诚信，立身之本》、 《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、流行歌词等。拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法(《溺爱=害》)、提出问题法(《开卷一定有益吗?》)、翻新词句法(《君子动口也动手》)、自我矛盾法(《放弃也是一种获得》)、反意引申法(《丰子恺画画不要脸》)等。
　 （2）用题记或后记交代立意 
　　作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写《杂》，有一考生的题记是“杂取——创造的源头”、“杂而不乱的难能可贵”、“杂而无章真乱”等。
（3）开篇能引人入胜 
　　笔落惊风雨，头好一半文。开头的重要性不言而喻。开篇要讲求“简洁、生动、优美”。人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半。转轴拨弦三两声。未成曲调先有情——开篇要吸引入。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。好的开头大多是高瞻远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的，目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说“减负”》一文开头：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”作文开头用了排比反复的修辞手法，先声夺人，给阅卷者一个良好的印象。
　 （4）结尾会画龙点睛 
　　收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到言虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。结尾收得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题。结尾常见的毛病：画蛇添足——添上一些无关紧要的东西；公式化——空喊口号。 
　　常见的作文结尾方法：点晴法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。 
　　好的结尾有后发制人之威力。古人说：结尾如撞钟。这个钟撞得响亮，就能澄清是非，振奋精神，使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。例如《花+刺=生活》全文论述了生活中有花也有刺。每个人要经得住“刺”的考验后，在结尾写道：生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能算作侥幸!没有波涛的海洋只能算作一潭死水，没有刺的玫瑰，不算作真正的玫瑰，要想摘到成功的桂冠，你必须得付出一定的代价。考场作文的结尾，不管是百川归一，还是余音绕梁；不论是凯旋礼炮，至是点石成金，要能水到渠成，深化主题。
      四．练成正确的作文程序和较快的行文速度。  　　
　　进入高三后，阶段考、模拟考明显增多，语文试卷一般都有作文，这是我们很好的实践演习，应该高度重视，认真对待。  　　
　　一般来说，作文时正确的操作程序如下：1．审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围。（大约用时5分钟）2．立意选材。要根据试题的精神和范围，确定自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲。（大约用时5分钟）这里强调要列好提纲。因为考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，必须理出详细的提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。3．挥笔成文。（大约在45分钟左右）4．检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正。（大约需5分钟） 
　　综合上述过程，一篇作文用时约60分钟。在高三阶段，如果我们每次考试作文都能这样去做，久而久之，走上高考考场就能从容应对了。

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