2004年全国高考语文试题评价

　
　　今年普通高校招生全国统考语文试题体现了《考试大纲》的命题精神及其原则，达到了从识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价等五个能力层级进行测试的目的，完成了其作为全国最权威性的考试的选拔任务。现结合考生答卷、老师评卷等情况，我们对今年的试题作一简要分析与评价。
　　一． 试题考查全面，题型合理
　　高考语文《考试大纲》明确要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价等五种能力，并且将其界定为五个能力层级。这五个能力层级又不是简单的叠加，而是各有其侧重点。今年的语文试题就很好地体现上述诸点的要求。如考查识记的题：第1题、第2题，不是简单地考音怎么读，字怎么写，而是考查在词语的运用中，怎么读和怎么写。考查时，注重的是应用，而不是机械地记忆。特别是对考生的理解、分析综合等能力的考查，越来越被命题者所关注，这是一种良好的命题导向，符合当前课程改革的精神。对考生综合素质的考查起作用的往往不是客观题，而是主观题。主观题的分析、综合、判断，往往需要考生具有缜密的思维。因此，我们认为，加大主观题的考查量，应该是将来命题的必然趋势。
　　题型合理，主要体现在主观题（104分）客观题（46分，现代文阅读21题占4分）的配比上。客观题以单项选择为主，突出了对思维流程的考查。如第7题、第8题、第9题，这些题绝不仅仅是对正误的选择，它考查了考生对信息的提取、整合、比较、归纳、判断等能力，只不过这些能力的考查最终呈现给你的是一个简单的判断或选择。
　　至于主观题的题型较往年来说更具有开放性的特点。如23题拟一条以"公民义务献血"为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。应该说，这样的要求更能考查学生综合运用语言的能力，更能考查学生构思广告的创新能力。又如第24题的春联的仿写，也很好地体现了答案的丰富性的特点。
　　二． 试题难度适中，区分有度。
　　近年来，高考语文的命题适中，没有忽高忽低的现象。今年语文试卷难度控制最好的是科技说明文阅读和现代文阅读。科技说明文的选材好，考生阅读起来没有障碍，这很不像往年。往年有些选文生涩难懂，考生读了几遍，还不明其里，另外，今年现代文阅读选材为孙犁的《老家》，这样的选文给人一种亲切感，也与教材的选的范文相靠近。这样有利于今后的语文教学。
　　除了选材难度适中外，还有拟题难度也适中。纵观全卷，应该说没有怪题、偏题、难题。命题平实、平和，给人一种亲切感。如16题的宋词鉴赏，"绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹"句，考生何其熟悉；如17题需要默写的名句"出师未捷身先死，长使英雄泪满襟"，"身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通"等句，确属名篇中名句。这样的命题，无疑在告诫今后的考生，要记就记那些堪称为中国古代传统的艺术瑰宝。
　　今年黑龙江省首次采用网上阅卷，不但减少了往年保卷、运卷、复核等繁重的体力和脑力劳动，也使得阅卷的效率、质量大大提高。特别是在质量的监控、进度的统计等方面提供了即时跟踪、全面普查的可能。
　　作文评卷一般来说，最难把握的是标准和区分度。我们的做法是：首先理解作文意图，学习评阅标准；其次是抽取样文，参考理解标准；其三，初期分组试评，正确把握标准；其四，正式交互测试，复评仲裁合理。
　　这样下来，作文的无效给分差距大为缩小，仅为0.37－1.6%；给分的统计坐标图，也呈正态分布。从36分－49分为得分分布的主要区间，高点在44分左右；方差为9.39，这表明作文给分的有效是合理的，真实地反映了考生作文的实际水平。
　　三． 作文等级评分，"标准"更显标准。
　　今年作文评卷采用"等级评分标准"，较之往年更显标准。"等级评分标准"分成"基础等级"与"发展等级"，"基础等级"又分为"内容"（20分）、表达（20分），而发展等级为"特征"（20分）。在此三项基础上，再划分为四个等级。纵三横四，共计12个采分点，较之往年，有所简化，因而易于操作。在"说明"（1）中，又明确补充道：基础等级评分，"内容"以"题意"、"中心"为重点，"表达"以"语言"、"文体"为重点；发展等级评分，以"有文采"、"有创意"为重点。这种突出重中之重的"说明"，意在简化程序，使评卷变得易于操作。
　　四． 试卷存在的问题
　　1． 试题本身的错误。如第2题D项为正确答案，但A项也无错。另B项中"不落窠臼"，在现代文阅读选文《老家》的第六段中有"老家还是我固定的窠巢"。这种"前后照应"，无疑会提醒部分考生注意到第2题B项的正误。
　　2． 答非所问，评分标准有误。
　　第20题问：通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。
　　第20题答案：作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。因此，作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。
　　根据所问的要求来看，应答的部分应是答案的前一部分，即"作者对老家的心情是复杂的、矛盾的。作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去" 。至于为什么会有这样的心情，则是另外一个问题；而如何化解这种内心矛盾，更是多余的。
　　3． 试题排版产生歧义，致使考生错解错答。
　　第24题：下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
　　第一题　
　　春晖盈大地　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　科学能致富　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第二题
　　国兴旺家兴旺国家兴旺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　结果不少考生把第一题的"春晖盈大地"看作是上联的前半部分，然后要求考生补出后半部分，把"科学能致富"看作是下联的前半部分，然后要求考生补出后半部分。于是就有考生这样来答：
春晖盈大地，绿色绕人间；科学能致富，发展硬道理。
　　如果按下列编排可能就不会出现上述问题。
　　第一题
　　上联：春晖盈大地　　科学能致富
　　下联：　　　　　　　　　　　　　
　　第二题　
　　上联：国兴旺家兴旺国家兴旺
　　下联：　　　　　　　　　　　
　　4． 取材雷同，有简单复制之嫌
　　现代文阅读，去年考的是柯灵的《乡土情结》，今年考的是孙犁的《老家》。单从取材角度看，都是怀念故土、依恋故乡的作品。就连所提问题也大同小异。如第18题"文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用？"有点模仿去年第19题，"从文中看，乡土都给人们打下了哪些’童年的烙印’？"
　　5． 话题作文，"似曾相识燕归来"。
　　今年的话题作文"遭遇挫折和放大痛苦"与1998年的命题作文一"坚韧――我追求的品格""战胜脆弱"（二选一）有惊人相似之处。都反映面对挫折，我们内心世界应有怎样的思想准备，是迎难而上，还是放弃挑战；是面对挫折，化解痛苦，战胜脆弱，还是遭遇挫折，放大痛苦，变得脆弱。

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