杜十娘投江为哪般——实施研究性学习应处理的三种关系

　　《普通高中语文课程标准》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”“借男女之真情，发名教之伪药”，冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》是明代拟话本中成就较高的作品，也是中国文学史上最为杰出的短篇小说之一。鉴赏古代小说的人物形象，让学生在小说的世界中诗意地徜徉。在学习这篇小说时，经过初读，一个形象丰满的刚烈女子显现在学生眼前。脸如莲萼，唇如樱桃，美艳绝伦的杜十娘；别人手头愈紧，自己心头愈热，热情、善良的杜十娘；毫不露富，多处考验，富有心机的杜十娘；投江自尽，香消玉殒，刚烈坚定的杜十娘。怎样理解十娘悲剧命运的原因？其悲剧意蕴何在？以“十娘投江为哪般”作题，写一篇小评论，一个“课程式”研究课题在我的课堂教学中应运而生。
　　通过再读文本、查阅资料、小组交流等流程，同学们进行了“成果展示”。稍加整理，这些“成果”主要有以下几类：
　　（1）十娘投江，投出其误落风尘，不甘做王孙公子寻欢取乐的玩物，真诚地追求爱情，可歌；
　　（2）十娘投江，投出其渴望自已不是随意买卖的烟花，渴望一种至纯至美的“真情”，可叹；
　　（3）十娘投江，其年纪轻轻，“天涯何处无芳草”，如此“漠视生命”，可悲；
　　（4）十娘投江，其“百宝箱”不下万金，应自赎身，浮居苏杭，却怒沉江心，可笑。
　　“十娘投江为哪般”，这只是一种广义的研究性学习活动，是研究性学习方式渗透于课堂教学的一点尝试。笔者所在教学班级，是一所山区农村普通高级中学，在初中阶段语文学习中，他们是国家级实验课题“语文课内外衔接实验”和省级实验课题“体验——探究式学习方式构建研究”的受益者，他们经受了“中考语文开卷考试”的洗礼。对这次语文学习活动进行反思，我想到了高中语文日常教学实施研究性学习时应处理好三种关系：
　　一、主体与主导  
　　“学生主体，教师主导”，教学过程的这种新型师生关系，无论是理念上，还是在实践中，都被广大一线教师所接受。问题是，在研究性学习中，充分发挥学生自主决择、独立判断的学习决策作用时，教师的启发引导、点拨指导、质疑辅导和因利势导的作用如何发挥。特别是学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，其个性倾向渐趋明显，学习兴趣和需要差异逐步增大，高中语文教学中，如何保证全体学生达到共同的基本目标，支持其特长和个性发展？教师主导，既要防止“教师主宰”的反弹，又要注意教师导航、设计、帮助作用的弱化。如面对“十娘投江”成果中的第三、四类情境，“教师主导”便 特别重要。
　　二、求新与求真
　　我们鼓励学生多角度多层次地解读文学作品，形成网状性对话，追求思维创新，在阅读过程中获得新体验、新发现。但不能忽视对学生思维严密性、深刻性和科学性的培养，“道人所未道”，“说出自己想要说的话”，在这里，我们不能作肤浅的理解。求新与求真，二者不可偏废。像有的学生哀十娘“不幸”时说，“她和李甲相处日久，最后才发现李甲怯懦、自私，十娘是一个傻女人，只能用死来洗清自已的傻气！”“借她一双慧眼，和柳遇春之流结合！”“她可以用这笔钱，选择其它生活方式啊！”说到这儿，我不禁想到一名初中生和我的一次交谈，“我读《出师表》，读着，读着，便觉得诸葛丞相是位好战分子！”
　　我们倡导学生鉴赏古代作品的内容和思想倾向时，勇于提出自已的看法，殊不知，这应用历史眼光和现代观念来审视。这是一个审美的过程，也是一个求真的过程。其实，造成十娘悲剧的深层原因，不是李甲的背信弃义，不是孙窗的挑唆利诱，这只是直接原因，深层原因是封建的门第观念和所谓的礼法，再就是崇尚金钱的世风，因为明朝是中国历史上商品经济发展最为充分和繁荣的时期。我们解读“百宝箱”的多重意象，其中一点就是它是十娘悲剧意蕴的象征。它调节了叙事视角，制造了叙事张力。小说放弃传统的全聚焦式的叙事模式，而选择了外聚焦的叙事方式，读者只能在十娘跳江之际，听其控诉方知有一“百宝箱”，同样是为了增加小说的悲剧意蕴。
　　三、预设与生成
　　“十娘投江为哪般”，倾听学生侃侃而谈“研究成果”，阅读学生交上来的厚厚一沓“成果展示材料”，对于前面罗列的第三、四类“研究成果”，我的一个直觉就是，是不是这个“选题”欠科学？“高考考纲”明确规定：对文学作品的鉴赏包括两个方面，一是鉴赏文学作品的形象，语言、技巧；二是评价文章的思想内容和观点态度。评价文章的思想内容，是在分析和综合的基础上进行的，能力层级E级。或许这个“选题”，在留给学生足够的探究空间时，显得宽泛而又模糊？还是应以结构特色、表达技巧的鉴赏为主？我想到了很多很多。研究性学习对老师提出了更高的要求，我们不能知难而避之。
　　科学选题，变研究性学习过程为预设与生成的动态过程。通过学习方式的改变，促进学生能力和个性的健康发展，将研究性学习引入日常的学科课堂教学，力求形成一种常规，这正是我们的期盼。

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