2004年杭州中考语文试题大解析：关注人文精神

　　总体印象   
　　2004年杭州市中考语文试卷除注重考查学生语文知识的积累外，更注重学生语言运用能力的考查。试卷的结构与2003年中考试卷基本一致，仍是三大板块，即30分知识积累及运用的考查，50分阅读能力的考查，40分写作能力的考查。但出题角度上有了创新，第8题关联词的修改，第9题语病的修改，第14题颇具开放性的人物评析题的出现，第23题对结论的判断并加以分析，使主观题的比值与往年相比有较大的增加，较好地体现了对学生语文能力层级考核的要求。
　　命题特点
　　1、回归生活:本次考试在选取材料的时候，非常注重选文的人文内涵，充分体现文学作品铸造灵魂，塑造人格的功用。试题与课本、与生活、与学生实际的有机结合，注意联系学生的生活实际设计题目，符合新课标“学习资源和实践机会无所不在，无时不有”的理念，又有意识地提醒学生注意将课本学习与生活实际有机结合，从而养成关注身边、融入生活的良好习惯。试题注意调动学生情感，触发学生灵感，让学生袒露心灵，言其所思，在考试的同时，也给学生提供一个心灵释放、情感抒发的平台，强调一种人文情怀的回归。例如，《洁白的木槿花》，这篇记叙文阅读充分体现了命题人对“人文精神”的关注。引导考生领会作者内心对生活中人间真情的独特感悟，并突出地赞美了人类高尚的精神内涵。
　　2、学科综合中国古代的教育就融政、史、哲、经为一炉，而以语文学习为主干，“综合”本身就是语文学科的重要特征；语文素养不能仅仅停留在能正确地读词释义，它有更广阔的内涵。本次试卷的选材，无论是现代文还是文言文，既凸现了语文的学科个性，又与其他学科交融，较好地体现了新课程的理念。例如，《病毒并不可怕》是一篇知识性很强的短文，既说明了病毒并不可怕，又激发了学生关注生命科学的兴趣。
　　出题人没有刻意考查学生掌握文体知识的情况，也没有用专用名词为难学生，而是强调一种精细的阅读风格，重在考查学生准确获取信息的能力、体会说明文语言准确生动以及相应的组织、概括、表达的能力。再如，第23题的设计，将文言文文意的理解和物理学的力学原理巧妙地结合在一起，令人耳目一新。此次命题还将对语文知识的考查融入到地理、文物保护、哲学等知识中，如第6题的A、C选项，第9题和第10题。
　　3、开放创新我们看到无论是生活现象还是科学前沿，都成了今年中考命题的内容，内容的开放要求学生必须具有丰富的涉猎领域和灵活的思维能力，此次命题注意从语文学科的实际和学生能力培养的实际出发，有利于学生在学习语文时思路更开阔、表达更自由。重视了综合概括能力与书面表达能力的考查，题目设置多采用主观性的测试题，提倡书写自己独特的理解和个性体验，重点考查学生的语文素养以及分析、综合的思维能力，应用、评价能力等。例如，第14题这道开放性试题，是建立在对文本材料充分理解的基础之上，自由选择人物进行评析，体现了对个人精神价值的尊重，既考查了学生对文学作品的赏析能力，也在一定程度上体现了创新意识和创新能力。又如第24题，话题作文“心灵的距离”引导学生关注生活，学会思考，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和体验，并且运用自己擅长的语言表达自己的真实情感，给学生提供了一个广阔的思维和写作的空间，激发了学生的想像力和创造力。

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