老师，请不要用两只手撑着讲桌

　 
     我过去读高二时，特别受不了我的语文老师的讲课。那个语文老师很年轻，按理说应该很有朝气活力。可是，他上课时，除了必不可少的板书，几乎都是用两只手撑着讲桌。虽然用普通话讲课，却面无表情，语言显得生硬刻板，毫无感染力。低着头，两眼紧盯着摆在讲桌上的教案与课本，讲（读）着课，不管讲台下的学生是否在认真听课。在那以前，我的语文基础一向很好的，可是，听着他的课，我感觉好窝囊，不知道如何学习语文了。看他两只手死死地撑着讲桌，课堂毫无生机，真气得要命。但他是一个很忠厚的老师，同学们都不好意思顶撞他。我想，自己以后要是做了老师，给学生讲课时无论如何都不能很呆板地站在讲桌前，更不能用手撑着讲桌，教学的姿态一定要潇洒自如。
　　还好，我做了十八年教师，从未用两只手撑着讲桌给学生上课。最初几年，虽然课堂教学比较专制一些，但讲课时的精神状态特别好，对教材的分析、对高考的研究特别能够吸引学生，学生都比较喜欢听我的课。这些年，接触了新课程精神，民主平等的思想渗透进了自己的课堂教学中，学生觉得我的课更有魅力。当然，作为教学管理者，我更希望我们学校的老师都能够不断提高教学水平。
　　近几年来，我在断断续续组织教师推进课堂教学改革中，逐渐学会了研究教师的教学行为，特别是学会了尊重教师欣赏教师，对于帮助教师提高教学水平有了更多的信心。新的学年开始，心中酝酿已久的培训教师的计划逐渐展开，教学管理的各个环节都有意识而又自然地渗透着对教师的培训。教师非常喜欢被尊重与欣赏，喜欢这样不带形式主义的培训，更希望这样的培训能给自己的水平带来更大的提高。绝大多数教师在工作中的精神状态、教学行为发生了明显的变化。
　　可是，在对教师的课堂教学进行检查中，我还是发现了有几位教师的教学状态不太好，其中有三名教师在课堂教学中喜欢用两只手撑着讲桌上课。我注意观察三名教师的课堂教学状态。他们都是用两只手紧紧地撑着讲桌，身体向着讲桌微微倾斜，以便自己的眼光随时很方便地瞄着讲桌上的讲课资料。当然，他们也会望着学生讲，但因为手撑着讲桌，身体向前倾斜，而使他们的目光只能看到教室前排学生，对中排、后排学生很少能够关注到。也正因为身体前倾，他们的并不生动的课堂教学语言很难清晰地传播到教室的中、后排，导致中、后排学生接收他们的教学信息比较困难。所以，在他们的课堂上，中、后排学生听课的精神状态普遍不好，打瞌睡的现象特别严重。
　　与三位老师在课外交换意见，善意提醒他们用两只手撑着讲桌上课的效果不太好。三位老师很惊讶，说自己已经很习惯于这样了，一直以来都没有注意到学生听课时的不良状态，更没有注意到自己的教学行为给学生带来负面的影响。
 传统的教学观念认为，教师的教学行为主要发生在教室前的三尺讲台上，讲桌的使用更是容易把教师的教学行为束缚住。学生在课堂上渴望被老师激发，渴望被老师关注，希望老师走进他们的心灵，不希望讲桌、讲台把老师与他们隔离开来。教室中应该充满生机与活力，教师在课堂上必须走下讲台，离开讲桌，真正走近学生，与学生进行教与学的和谐自然的互动。身处充满生机与活力的教室，教师才能真正体会到从事着教育的幸福。
　　真诚地提醒老师，请不要用两只手撑着讲桌。

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