高考评价体系下如何写好高分作文？

高考评价体系下如何写好高分作文？
　　今天，考生时常呈现出为文采而写作，华丽空洞的不良风景。其实，我们老师之责当重文章内涵的塑造。如果高考作文能在立意上注重思辨之美的呈现，将会远远超越“言之有文，内容苍白”之作。
　　1.深入分析，穷究原因。
　　学生在论述中，要善于提出“为什么”，以此引入深层次分析。恰如黄德灿说，对一个问题的分析，考生只看到表面现象就断然下结论，且迅速考虑解决“怎么办”。的确，忽略分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性而尽是难以说服读者的无聊堆砌的言辞。
　　笔者一学生曾在《践行维权理念》一文中详做原因分析，得分效果很好。
　　一方面，作为国人，我们习惯于失语，面对不合理的制度和霸王条款，我们虽心有不甘，意念上有“权利受损”的不悦，但终归于“小事化了”的妥协顺从。
　　另者，践行维权理念，绝不是无理的闹腾，刁蛮和自私，而是当公民的合理权益受制于不合理的对立面时，勇敢让反对的声音冲破桎梏，寻找权益的合理保护。要知道，这是一个亟需正义的时代，而你对权利的坚守就是正义之源。 ——《践行维权理念》
　　2.观点独特，推陈出新。
　　好文章要做到观点独特却不怪诞，想他人之未想，言他人之未言，同时具有一定启发性，鞭辟入里，入木三分，抓住问题的症结，把问题说到点子上，抓住事物之间最关键，最本质的联系。应该来说要做到这些方面就要求我们在思考时首先要注意从对象去着手，不同的对象也许我们就会得出不同的结论，给人的感受就会很新鲜，比如：
　　愚公其实是悲哀的！怎么说呢？倘若愚公那时移的是自己家，而非那巍巍山岳，那么他，还有其子子孙孙就不会被束缚在大山的桎梏中无法解脱，日复一日地踏上希望渺茫的搬山旅程了吧！
　　当然，或许你会说我的评价有失公允。诚然，愚公的执着值得学习，然而，殊不知，螳臂当车除却壮烈及执着外，更多的充斥着冷色幽默。执着，特别是明知不可为而为之的执着，在另一意义上是变相的自我摧残和固守教条的“壮烈”！因为，在具备知难而上的勇气的同时，我们更需要将这勇气置于恰当方向的睿智——善于变通。 ——《事情的难易与变通》
　　3.思维辩证，评价公允。
　　我注意到，许多考生的思维方式尚不能摆脱机械的桎梏，尚不能展开一种辩证思维来充分挖掘材料的深度。之所以机械，是因为他们往往被动接受题意表面提供的思想与观点，而不能主动用人的智慧之光，来照亮材料中隐晦的、乃至两面的地方。许多考生触及到一个题目或一个立意角度时，往往迅速给自己下了一个窄窄的“圈”，采取全盘肯定或否定的单一思维。然而，倘若有意识地周全考虑问题，考生的思辨之光必让人称绝。譬如：
　　秀，有时是胸有成竹地绽放梦想，是自信的饱满，是抵达心灵深处的明亮，是人性光辉的体现；秀，有时是傲气凌人，是刺眼的锋芒，是心灵的失重，是精神领域与审美世界的灾难。可见，真正的秀需要一种对自我全面的透视，需要一种把捏尺度的睿智，需要社会责任感的灵魂濡养！
　　——《秀》
　　三、文味的“哲理”
　　高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正因如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。然而，考生逻辑分析问题时显露的文字表达多是干巴枯涩，难有文意气风发或股股浓郁的哲理味,只会让人堵得慌。其实，不管是议论文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的极大提升。比如：
　　此时此刻，凝聚共识已然成为一种亟需：人活一世，在利益的追求之上还有价值追求的存在；物质算计之外还有恻隐之心的萌动。 ——《圈》
　　试问，有哪一座石碑能永恒过高山，有哪一块匾牌会隽永过流水？历朝历代在中华大地上大兴土木，大造声势的官员们，有哪一位能永远被人民爱戴铭记？裹在作秀华服里的人们根本经不起民心与时间的考验！
　　——《秀》
　　总之，现行高考评价体系下的优秀的议论一定是指向立意的深刻透辟、文脉的通达严谨、文意的思辨及语言的哲思性。这种文章需要考生以敏锐的眼力向选角的纵深探望，使思维的维度多元，使文味耐人寻味，让阅卷者歆享到你成熟的写作能力。