差生带给我们的思考

　　诺贝尔医学奖获得者——著名的解剖学家麦克劳德，他在小学时对生物学很感兴趣。有一天他想亲眼看一看狗的内脏是怎样的，他便和几个男孩偷偷套住了一条狗宰杀了。这条狗不是别人的，正是校长家的，而且是校长最喜欢的一条。假如你是班主任，你将怎么办呢？你也许会大发雷霆训得他痛哭流涕，进而停课、写检查，直罚得他以后再也不敢看什么狗的心脏。校长是怎么处理的呢？他生气却不恼怒，他让麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图以示惩罚。麦克劳德“活学”，做校长的通过“活教”充分维护了麦克劳德的好奇心与求知欲。这真是活教活学的极致。校长的鲜活的臻于艺术的教育方法，使得麦克劳德在以与求知欲。这真是活教活学的极致。校长的鲜活的臻于艺术的教育方法，使得麦克劳德在以后的学习中获得了成功之道，终于在1923年荣获诺贝尔医学生理学奖。假如校长按照死板的校规也对他来一个记大过处分，那么麦克劳德的前途就可想而知了。成功者之例颇多，富有创新思想的成功者无不是在“活教活学”的教育状态下步步走向成功的。
　　早在1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。” 这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她认识了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。诉状递上之后，在内华达立刻引起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为这位母亲有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲坚持要把官司打下去，哪怕倾家荡产。三个月后，此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人意料：劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23位成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说：我在东方某个国家旅行，在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，就请教那里的管理员。他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么？他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因为没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人们早早地就把她投入了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的官司，不得而知。不过，有一点美国人非常清楚，这一规定，使美国在科技创新方面始终走在世界前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。在四十年后的今天，听了这个故事，不知我们有何感受？当我们洋洋自得于自己的尖子教育的时候，当我们为自己所谓的成功而骄傲时，这个故事给了我们以深刻的启发。
　　苏霍姆林斯在乡村中学任教时，一个女孩子偷偷地跑进暖房摘下一朵玫瑰花朵，当她拿着花朵往外出时，被苏霍姆林斯碰到了。小女孩很害怕，苏霍姆林斯机就问她，你摘花干什么？小女孩胆怯地说，我要送给生病的奶奶，她好久没有看到鲜花了。苏霍姆林斯机说，很好啊，你的心真好，我再给你摘一朵吧，他走进暖房，给小女孩挑出最大的一朵，将它送给小女孩，说道，这是最美丽的，你把它送给奶奶吧，希望你奶奶的病早些好。小女孩高兴地离开了。这是多么人性化的处理方法啊。假如换成我们，将会出现怎样的一种结果呢？
　　父亲是一位退休的老教师，一天他给我讲了一个令他感动的事情。那天父亲徒步上街买东西，走到半路上，一位驮着鸡蛋筐的中年人见到父亲，慌忙下车给他打招呼，结果由于下车急，车子歪在了路边，烂了很多鸡蛋。父亲说那是他20年前教的学生，当时认为这个学生成绩差，经常批评他，没想到这么多年后，这个学生竟然对他如此敬重，还亲切地喊他老师。
　　一位大家都关注的优秀女学生考上大学后，自己刚买的裤头穿脏后竟然扔掉再买新的。原因是在家时都是妈妈给她洗裤头。
　　差生成功的启示。2002年诺贝尔物理学奖获得者之一，日本科学家小柴昌俊，在大学时期就是一个“差生”。在他获奖后的记者招待会上，小柴昌俊向人们展示了他的大学成绩单。16个科目中拿优的只有2项，而且还是那种只要去上课就能拿到“优”的实验科目。
　　小柴昌俊是勉强毕业的学生，所以，结婚时。老师写来的祝词便是：“今天的新郎虽然是东京大学毕业的，但成绩刚刚及格。不过，他的前途多少还有点希望。”这份祝词不仅吓坏了他的岳父岳母，还让他的亲戚们都为他的前途提心吊胆呢！然而，就是他，后来在美国罗切斯特大学取得哲学博士学位，担任了日本在东京大学初级粒子国际中心的名誉教授。在戴维斯研究的基础上证实并扩大了对中微子的探测成果，捕获到超新星大爆炸时释放的中微子。因此，他与美国的莱蒙德-戴维斯和卡多-贾科尼共同获得了2002年的诺贝尔物理学奖。差生能够逃脱被棒杀的命运，能够成就一番辉煌的事业，真是幸运！这其中的许多方面都值得我们去反去研究。
　　尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生学习的需要，引导学生主动参与教育环境，激发学生学习的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度与能力，如此每个学生都能够得到充分的发展。
　　有好多差生是我们上课时候所不太关注的，他们期待着我们的关注。哪怕是我们的一个眼神、一个微笑，都可能成为他们的动力。成为他们与我们心灵交流的窗口。差生的最多表现是学不会

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